品德第三单元.doc

第三单元第1课 课 题 56个民族是一家 目标要求 1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2.知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。 3.了解和尊重不同民族的文化。懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。 4.通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力 教学时间 2课时 第1课时 课时目标 1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2.了解汉民族源远流长的文化，认识少数民族的服饰，初步感受各个少数民族的文化。 3.通过搜集信息、课堂展示等活动，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。 课前准备 学生收集资料：汉族的文化成就，各少数民族的杰出人物和神话、故事。 教学过程 设计说明 一、 导入 　　1. 欣赏歌曲：“爱我中华”。 　　点击课件。（出示视频“爱我中华”） 　　学生欣赏，会唱的一起跟唱。 　　就像歌中所唱，我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。 　　点击课件。（出示图片“各族人民齐欢聚”） 　　2.看图片：了解我国有55个少数民族。 　　在我们祖国辽阔的土地上，自古以来就居住着很多民族呢！你能说出他们的名字吗？ 　　学生交流。 　　⑴从图上看，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？ 　　点击课件。（出示图片“汉族和其他人口对比图”） 　　学生齐读调查表上的一段话。 　　⑵少数民族虽然人口少相对较少，但分布面积很广，占全国总面积的多少呢？ 　　点击课件。（出示图片“民族分布面积对比图”） 　　小结：祖国的每个角落都有这55个民族的踪影，我们的学校里就有少数民族小朋友呢！你知道吗？是啊，少数民族在全国各地和汉族杂居在一起，就像56个兄弟姐妹组成了祖国这个团结统一的大家庭 　　出示课题《56个民族是一家》 　　从优美的歌曲导入，一边看，一边唱，激发学生的学习兴趣。 【利用直观的人口对比图和分布面积对比图，帮助学生理解少数民族的定义和特点：人口相对比较少，但分布面积很广。使学生对55个少数民族有个初步的认识，明白为什么这些民族被称为少数民族。】 二、学习 　　1.参观“民族大观园”，初步了解我国各民族文化。 今天我们要走进“民族长廊”进行观光游览。就让我暂时充当导游，带大家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！ 　　（1） 观看录象。 　　我们现在就去第一站民族大观园，走近各个民族，一起去了解他们的生活，领略那儿的风光，共同感受不同民族独特的民俗风情！ 　　点击课件。（播放视频“民族风情录象”） 　　（2）学生交流。 　　在大观园里逛了一圈儿，游客朋友们都坐下来休息一会儿吧，说说你逛了“民族大观园”以后有什么感受，想说些什么？ 　　小结：是啊，56个民族各有不同的风情特色，风光秀丽，风情迷人，真是令人大开眼界。 　　2.了解汉族民族文化，激发民族自豪感。 　　我们汉族是56个民族中人数最多的民族，在五千年的悠久历史中创造了灿烂的文化成就，你们知道有哪些吗？ 　　⑴了解古代四大发明。 　　教师简单介绍： 　　指南针：在战国时期就出现了最早的指南针——司南，明朝郑和下西洋以及哥伦布航海、麦哲伦环球航行等，都有指南针的功劳。现在在野外探险、科学探测等都需要使用指南针。 　　造纸术：东汉蔡伦改进，使用树皮、破布、渔网等来造纸，降低了成本。 　　印刷术：唐朝开始盛行雕版印刷，北宋毕昇发明了活字印刷术，大大加快了印刷速度。 　　火药：最早由古代的炼丹家发明，唐朝开始应用于军事方面，到宋朝用火药制成了焰火等。 　　⑵了解书法成就。 　　颜真卿的字圆润饱满，柳公权的字硬朗清瘦，欧体字刚劲挺拔，赵体字流畅清秀，《兰亭序》是行书，优雅飘逸，一气呵成。书法是汉族文化中的一颗明珠。 　　点击课件。（出示图片组“一些书法作品”） 　　学生欣赏书法作品。 　　⑶了解文学成就。 　　点击课件。（播放画外音“唐诗宋词明清小说”） 　　除了四大古典小说，唐诗宋词，汉族人民还创作了许多优秀的文学作品，你还知道哪些？ 　　学生交流。 　　小结：《三字经》、《百家姓》、《千字文》，琅琅上口的诗词，曲折生动的小说，这些都是汉族人民创造的文学经典！ 　　⑷了解其他文化成就。 　　水墨画是汉族文化的一绝。吴道子的《天王送子图》、张择端《清明上河图》、齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》等，都是美术文化中的精品。 　　点击课件。（随机出示图片组“水墨画”） 　　汉族的服装唐装在世界上的影响也是十分广泛，深受外国朋友的喜爱。 　　点击课件。（出示图片“唐装”） 　　⑸填一填智慧谷。 　　小结：汉族是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族，同时也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。 　　3.