小学语文第七单元,4.doc

第七单元 教材分析： 本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文园地七》是综合训练。 《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。 教学目标： 1.? 认识本组生字，会写要求写的字和词语。 2. 正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.? 抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。 4.? 学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。 5.? 能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。 6.? 明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。 7.? 学习书信的格式和写法。 8.? 通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。 教学重难点： 1.? 在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。 2.? 学习修改作文的具体方法。 3.? 对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。 4. 学习书信的正确格式及写法。 5.? 体会“尺有所短，寸有所长“的道理。 6.? 围绕成长的故事，开展综合性实践活动。 教学总课时： 8课时 教学建议： 1.课前手机与课文相关的资料，了解课文的时代背景。 2.用多种方法理解课文内容，体会人物情感。 3.专注文中的重点词句进行具体分析，体会人物的心理活动。 25、为中华之崛起而读书 教材分析： 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文各层次之间过渡自然，层层推进。文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。本课教学的重点是在阅读中体会人物的思想感情，教学的难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 教学目标： 1.学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。教学重点： 1.掌握生字词。 2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点： 激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学方法：小组合作探究 教学用具：小黑板 生字卡 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 总第52课时 一、创设情境，导入新课。 1.我想了解一下，你们是为什么而读书呀？指名说。 2.你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩来总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。 3.出示课件：读。 4.这节课我们就来学习第25课,为中华之崛起而读书——学生齐读。 5.对于课题你有什么疑问？指名说。 ①为中华之崛起而书，是什么意思？——用你自己的话说说 师引导：那就是说周恩来的读书目的是为了—— ②周总理为什么要说“为中华之崛起而读书”呢？ 二、初读课文，学习字词。 1.请同学们自由读课文， ①读准生字，遇到不懂的生字和词语，可以借助工具书或请人帮忙。 ②想一想周总理为什么要说“为中华之崛起而读书”呢？ 学生自由读课文，教师巡视，并相机指导学困生。 2.下面我们就来检查一下生字。 吵嚷　 惩处　 巡警　 轧死　 撑腰　 训斥 模范 帝国 振兴