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导入 在议论文写作中,同学们时常犯这样的毛病: 在亮出中心论点之后,接下来便是举例,举了一个又一个,看看字数差不多了,便收尾简单照应一下中心论点。结果这样的文章结构不清晰,导致只能拿切入分。 要改变这种情况,必须使自己的写作思维趋向于“条理化”、“清晰化”,学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。 分论点是与中心论点相对而言的,但又从属于中心论点,为论证中心论点而服务。 中心论点确立后,如何确立分论点? 设置分论点的要求 : 使用的第一个要求是:扣得住 ,避免分割的分论点偏离中心论点。 例一: 中心论点:我们要学会做人。 1、我们要学会做一个诚实守信的人。 2、我们要学会做一个知恩必报的人。 3、我们要学会做一个自强不息的人。 使用的第二个要求是:分得开,不互相交叉重叠,没有包容关系。 例二:《关注》 1、我们要善于关注学习的地方。 2、我们要善于关注生活的地方。 3、我们要善于关注工作的地方。 使用的第三个要求是:排得顺。分论 点的先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。 例三: 读书可以增加知识。 读书可以明辨是非。 读书可以陶冶情操。 总结:设置分论点的要求 扣得住 分得开 排得顺 如何迅速的设置分论点? 学会造句 : 是什么(就内容而言) 为什么(就原因而言) 怎么样(就方法而言) ——分论点就是回答这些问题的答案 请看下面的作文题: 上海市2006年考题: 我想握住你的手。(手可以是农民的、教师的、科学家的、下岗工人的、外国人的、古代人的、未来人的,外星人的,或者是抽象的如“诚信”、“青春等) 第一步:对中心论点分别提出问题:“是什么”、“为什么”、“怎么样”。 上海题: (1)我想握住谁的手? (2)我为什么想握住你的手? (3)我想怎样握住你的手? 第二步:选择其中一个问题来回答。 1、选择“是什么”的角度来回答。 提示:一般是阐释概念,界定对象。 我想握住你(谁)的手 ①我想握住妈妈的手,因为给了我享受阳光和雨露的生命。 ②我想握住爸爸的手,因为给了我行走的力量和勇气。 ③我想握住老师的手,因为传授给了我宝贵的知识。 2、选择“为什么”的角度来回答。从中心论点的原因、目的、意义等方面出发。 我为什么想握住你(青春)的手? 从原因方面: ①因为青春是短暂的,所以我想握住。 ②因为青春是长知识的黄金时期,所以我想握住。 ③因为青春是建功立业的黄金时期,所以想握住。 从意义方面: ①青春能给人无比的热情 , 所以我想握住。 ②青春能给人无穷的创造力 , 所以我想握住。 ③青春能给人无比的希望 , 所以我想握住。 * * * 亮出你的分论点 ---------议论文的写作指导 1、正确 3、积极 4、新颖 ①在形式上是完整的句子,是作者看法 的完整陈述。②是明确的判断,态度鲜明。③不用疑问词。 中心论点一般具有以下特点: 2、扣题 提炼的原则: 3、选择“怎么样”的角度来回答。 提示:一般可以从方法、条件等方法来回答。 (从方法方面 ) ①珍惜时间就能握住青春的手 ②少犯错误就能握住青春的手 ③学好本领就能握住青春的手 从条件方面: ① 我想握住青春的手需要立志。 ②我想握住青春的手需要技能。 ③我想握住青春的手需要磨练。 * *
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