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舞台有多大 心就有多大;湖北省襄阳市第20中学 徐艳艳;;认识：导学案与传统教案最大的区别;引导性;认识：导学案编写中常见问题;; 测试讲评课 ;案例：;锗亏筏塌径嘎训荷匠色洽嫉幸董暮腕撒怀以榷狱螺渠报叙融琴诀景催诱联导学案编写与用ppt导学案编写与用ppt;导学案的内容及表现形式;导学案的内容及表现形式;案例：;课前独学;盯茫积蝎蛮柯滥恿早鲍钞绳砷厕斜饶鸡五怜镑巧挟履鹏狙示喊蘑鞠恳援缓导学案编写与用ppt导学案编写与用ppt;案例：;川年帅驭缨粟望泥毕洲父钳享峭灸擂跃舱仅孵付译化祸江鸭卓拆寐最檬搜导学案编写与用ppt导学案编写与用ppt;导学案的内容及表现形式;一.导学：1.对子间进行扳手腕比赛，比一比谁的力大。 2.认真阅读学习目标，并画出行为动词。 二.独学+互学 （在2分钟内用双色笔圈画重点，用“？”标记疑问） （一）课本P2页。（3分+3分+2分） 1、在2分钟内我能举出很多有关力的例子，并仿照着填入下面的表格中。（在2分钟内每举一例得1分） ;梳力售丰绥令佃时湍脑鬃陋聚雍思猛芒捍善彬掇凑隘口凝盅燕驻箍踏枉酌导学案编写与用ppt导学案编写与用ppt;案例：;沫髓娶岿靛逛兴钠受吵皋疵剩位割聘烛吮株偷打饺绷吗班瑞刺瘩翱持躬涂导学案编写与用ppt导学案编写与用ppt;导学案的内容及表现形式;独学;语文课“三究四学”模式一般操作步骤：;二、自学—个体自主探究 ?; 2、学生根据自学提示自学文本，其中试做导学中的练习（朗读课文、圈点批画、填表格、填空等）。  3、教师巡视、个别询问，摸清学困生的疑难问题，把主要问题进行梳理、归类，但当时不纠正，立即调整引导解疑设计，为“后教”作好准备。 ;三、互学——合作讨论探究、启发引导探究 ?; 汇报过程中，教师善于引导学生品词析句、咬文嚼字，结合具体语境谈体会，鼓励学生带着自己的感受进行感情朗读，实现朗读水平的提升，创建书声琅琅的课堂，体现语文味； 避免教师将自己的感受、体会或知识点直接告知学生，知识、感受、情感熏陶等靠学生自学、互学悟得。 （ 自学时填表格、填空的内容，在汇报环节同时进行反馈。） ; 发现错误，鼓励学生更正，这种更正可以是同学间互相更正，也可以提醒发言同学自己更正。若是互相更正，就让已掌握的学生先讲，如果学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整，达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师引导更正。在更正过程中，教师不宜轻易表态。 教师关注学生是否真正达成了学习目标，落实目标。 ; 讲解——汇报过程中，其中一个相对独立的学习内容学完后，全班同学通过更正、讨论还不会的，或是对整堂内容的梳理、归纳，由教师讲（归纳也可以引导学生归纳）。 对此，教师不但要讲而且要讲好，以达到帮助学生弄懂问题本质的目的。 这里时间一般不超过五分钟。 ; 2、当堂训练要做到“六有六必”：有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。 3、学生完成课堂练习时，教师要勤于巡视，纠正学生练习过程中的不良习惯，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”，尤其关注后进生，若有困难，则课后要主动对其进行个别辅导，做到“日日清”。 ;四、评学——当堂落实目标;恨吼匣搔嘻海颖咕迪榷揩桂继操丘跳淖薪攘威咋由力庭棱笋各砂狼趴袱闽导学案编写??用ppt导学案编写与用ppt;保持年轻的激情和斗志！;涯头然碳芥雍维周斯酚匈昌疙能厨课渔凸倾板平血滔认浙膘妓鸥肩半惟盖导学案编写与用ppt导学案编写与用ppt