浅议如何加强中学化学实验教学质量.docVIP

浅议如何加强中学化学实验教学质量 　　摘要: 化学学科的形成、发展和应用的研究过程,都是以实验为基础的。本文是笔者根据多年教学实践,总结的几点体会,浅谈一下该如何加强中学化学实验教学质量,仅供参考。 　　Abstract: Formation, development and application of Chemistry are based on the experiment. Based on practice of many years, the author summed up some experience to discuss how to enhance the quality of chemistry experiment teaching in middle school, as reference only. 　　关键词: 化学;实验教学;教学质量 　　Key words: Chemistry;experimental teaching;teaching quality 　　中图分类号:G63 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)28-0206-01 　　 　　0引言 　　《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》指出:“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。 　　1在化学实验教学中,应该首先培养学生的观察能力 　　笔者认为应从如下几点进行培养学生的观察能力: 　　1.1 通过实验培养学生的观察兴趣学生对化学实验比较喜欢,主要是缺的化学变化的现象新奇好但喜欢并不等于会观察,只有当他们真正掌握了正确的观察方法,具备了良好的观察能力,学生观察兴趣才能培养起来,并继续下去,学习上才有主动性。 　　1.2 通过实验培养学生的观察范围在做实验时,要要求学生有目的有针对性地观察实验现象。a)观察化学反应现象:如颜色、状态、气味的改变,热、声、光、气体的生成,沉淀有生成或固体伯溶解等等。b)观察物质的物理性质:如颜色、状态、气味、溶解性,挥发性、密度、硬度、熔点、沸点等等。c)了解实验时所需要的仪器的名称、使用方法。化学药品的取用量和操作要求。d)明确每次实验的操作步骤:如气体气密性的检查,联合装置的连接、装配先后顺序和注意点。 　　1.3 使学生感知能力向理性化高度上升在每次实验中,只有让学生自己动手和思考,主动找出实验中的相似与不同之处,他们的知识与能力才会有较多地提高。 　　1.4 培养良好的实验品质学生在做实验时,一方面是实验技能学习,另一方面是学习品质的培养。化学实验培养学生实事求是的精神、一丝不苟的精神和严谨的科学态度。可以让平时注意力不集中的学生学会专心致志;让对学习没有信心的学生找到自信;让沉默少言的学生学会交流和讨论,学会协作和互助。 　　2巧设悬念诱导兴趣 　　在课堂教学中教师如果能在讲授新课时先提出若干悬念、疑问,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,是上好课的前提条件,也是培养学生学习兴趣的一种行之有效的方法。在教学中抓住初中学生的心理特征及认识规律,结合化学学科的特点,巧设悬念,诱发学生学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲。 　　另外,在每节课的导入时,也可以联系实际设计一些与知识有关,并且学生熟悉的生活,实验现象的问题或者实验,作为悬念,让学生去思考、去分析、去找“为什么”,使学生一上课就兴趣盎然,沉浸在乐学的气氛中。学生通过学习,一些疑问虽已解决,但同时又会产生或提出一些新的问题,学生在探究新问题的过程中,看到了什么,听到了什么,受到了什么启发都会反馈出来,甚至争论不休。此时,教师只要给以恰当的诱导、点拨,让学生充分发表意见,开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难,使探究更深入,这样学生获得的知识就会更加全面,更加深刻,其科学的学习态度也会得到培养和提高。如讲《二氧化碳的实验室制法》一节时,在气体实验室制取的思路和方法指导下,自学实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、制取等内容后,提出能否用碳酸钠代替大理石,用硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳,为什么?让学生分组实验,仔细观察现象,引导学生讨论总结出答案:不能。然后诱导学生用吸滤瓶、小试管、浓碳酸钠溶液、浓盐酸溶液等仪器及试剂设计一个实验熄灭酒精灯火焰,由此得出,泡沫灭火器的反应原理。这样一环扣一环,步步设置疑问,步步深入,步步点拨,使学生参与整个学习过程中增强学生学习兴趣和成功的喜乐,使学生情绪倍增,效果会更好。 　　3与现代教育手段相结合,拓宽学生视