《理想的风筝》教学设计.docVIP

理想的风筝（第一课时） 常州市武进区南塘桥小学 许亚萍 教学目标： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．抓住细节描写体会刘老师开朗、乐观、风趣、坚强的良好品质。 　　3．感受刘老师 顽强的意志和对生活的热爱与追求。 　　教学过程： 一、课前谈话，导入新课同学们，平时很辛苦。老师带来了一段录像，请大家欣赏。（课件）知道这个舞蹈的名字吗？（《千手观音》）??? 大家一起说——??? 看了这个舞蹈，你有什么想说的？（交流）??? 一群残疾的姑娘居然把这段舞蹈演绎得如此完美，怎能不让人感动呢！????? 是啊！生活中，总有一些镜头，让我们刻骨铭心；总有一种情感，让我们泪流满面。春天到了，又是一个风筝漫舞的季节，让我们的目光追随着风筝，一起走进著名作家苏叔阳写的一个感人的故事? 这节课，我们一起学习第22课《理想的风筝》，看老师写课题。（板书课题：22? 理想的风筝）最后一个字，读(?),是后鼻音，再读?zhēng）,读轻声，读（????zheng），风筝中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，成为多线风筝。齐读课题。、初读课文??? 1、让作者刻骨铭心的人是谁？是什么事让他难忘？请同学们打开课本，自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，把你认为难读的地方，多。课件这一个多音字，在文中多次出现，到底读什么？当我们没办法确定时，怎么办？（查字典）对，通过查字典了解字义，来确定读音，的确是个好办法。老师课前也查了字典，听明白了吗？下面，我们就再来看看这段文字，仔细琢磨琢磨，再讨论讨论，怎么读？（课件）很好你已经会区分了。?? 看来，大家都明白了。看似简单的词，其实并不简单，让我们再一起读-----（课件） （3）朗读第二自然段（出示第二自然段） （4）介绍连翘花，（出示连翘花的图片）这就是连翘花，给你一种什么印象？那就请你读读这个句子。（出示：连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。）看着这段文字，我想起了宋代朱熹的诗句：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” 同学们，你想到了哪些诗句？谁也来吟诵吟诵？多美的春景呀！让我们一起再美美地读！每逢这时，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。看，这就是可亲可爱的刘老师。谁来介绍介绍他？—— 生齐读：他将永远在我的记忆中行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。（课件出示） 三、课堂延伸 1、介绍苏叔阳 残疾的刘老师没有悲观消沉，没有怨天尤人，他坚强乐观、热爱工作。（板书）刘老师对待生活的态度，潜移默化地影响着作者，作者苏叔阳在面临绝症时，也像他的老师那样坚强勇敢与病魔抗争。患癌症的12年来，苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本书。苏叔阳现在的生活很丰富，他把生活中发生的一切，不论是好事还是坏事，都当成自己的朋友，始终以乐观的态度对待生活。（出示苏叔阳的图片和文字介绍）力求工整美观