《心里的世界》教学设计.docVIP

《心里的世界》教学设计 教学目标： 1.认知目标：写田字格里的生字，做到笔顺正确，正确认识十二个生字。 2.技能目标：借助拼音朗读课文，背诵课文。 3.情感目标：了解课文内容，感受作者想象的奇妙。 教学重难点： 识字、写字，了解课文内容，感受作者的奇妙。 教学准备： 图片，识字卡片。 教学课时： 2课时。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入： 师：同学们，我们每个人的心中都有一个多彩的世界，今天我们就来学习《心里的世界》。（板书课题） 师：看到大树，你想到了什么？ 生各抒己见。 师：文中的小作者和我们一样有着丰富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎样的一个世界？ 二、读文识字 1.学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。 2.交流：作者看到了什么？想到了什么？ 据回答贴图片 3.卡片检查识字。 （1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？ 卡片检查。 （2）送生字宝宝回家。 师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，贴到相应的图片下面吗？ 鼓励学生踊跃参与。 三、感情朗读，体会作者丰富的想象力 1.你最喜欢那一段？读给大家听。 2.指导朗读。 一二两段语气舒缓，边读边想象；最后一段感情激昂。 相机指导拥抱：调动学生肢体语言，做拥抱的动作。 3.作者为什么看到小草会想到草原呢？ 为什么看到鲜花会想到果园？ 4.师小结：作者的想象力真是新奇、大胆、合理。 四、展开想象，拓展延伸 1.听教师范读，学生闭上眼睛想象画面。 2.看到小草，你想到了什么？ 3.看到鲜花，你想到了什么？ 4.发挥你的想象力，你还能看到什么？想到什么？ 五、作业 师：同学们的想象力真丰富，老师真希望看到你们心中那多姿多彩的世界。请你们拿起手中的笔，将自己的世界在小本本上描述出来，好吗？ 第二课时 一、复习导入 出示生字词卡片，指名读、开火车读。 二、理解课文 1.边读全文边想，作者都看到了什么？想到了什么？（随机板书。） 2.自读第1小节。 小组讨论：作者为什么看到小草，就会想到草原？为什么看到鲜花，就会想到果园？ 3.课件出示小草，草原、鲜花、果园图片和课文对应的内容。 “小草”长在哪里？“鲜花”开在哪里？让学生理解书中联想的合理性。 4.指导朗读。边读边让学生想象作者描绘的意境，读的时候语气要舒缓。 5.总结这一小节的学习步骤。（读—讨论关系—怎样读才能体会意境。） 6.根据第一小节总结出来的学习方法进行自学。 在小组内互相交流。了解浪花和大海有什么关系？阳光和蓝天是什么关系？ 7.指导朗读：语气要舒缓，边读边想象。 8.指名读第3小节。 “眼前这小小的世界”指的是什么？ 9.“拥抱”在这是什么意思呢？你可以说一说，也可以做动作来表示一下。 10.指导朗读：前两句读出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满。 三、小练笔 按照“看到……，我想到了……”的句式，学作者写一写。