《学会合作》教学设计3.docVIP

《学会合作》教学设计 教学目标： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。 认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。 情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 教学重点、难点： 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 教学准备： 课件、实验的材料 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入，审题质疑 1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？ 是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？ 2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。 3、读了课题后，你们有什么疑问吗？生自由质疑。 （1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？…… 4、请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。 二、初读课文，理清思路 1、出示自学要求： （1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。 （2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。 （3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。 2、检查自学效果： （1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。 （2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路： 合作的重要性 → 怎样卓有成效的合作 → 呼吁人们学会合作 (第1—3自然段) (第4—6自然段) (第7自然段) （3）课件出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思： 孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 顾名思义 卓有成效 情不自禁 分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。 齐读生字词。 3、指导书写易错生字。 三、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、生字描红。 第二课时 一、温故探新，直奔重点 1、配乐曲朗读课文。 2、找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用？（既能引起听众注意，又起提纲挈领作用）你认为哪个问题最重要？ 二、研读事例，感悟合作 1、过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。 （成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。） 2、为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？ （因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。） 研读事例一：交响乐团演奏 （1）分男、女生齐读第4自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？ （2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。 （3）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。 （4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读） 研读事例二：模拟逃生实验 （1）学生自由读课文，了解实验步骤。 （2）让7名学生参与实验。 （3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？ （4）“危难之中，方显