《屋顶上的小孩》班级读书活动设计.docVIP

《屋顶上的小孩》班级读书活动设计 严塘中心小学：刘寿华 总设计理念： 前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《小学语文新课程标准》把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。小学生还没有养成课外阅读的好习惯，他们需要课外阅读的指导的活动平台。开展好班级读书会就是一种非常有效的方法。班级读书会通过聆听和讨论，激发学生持续的阅读兴趣，班级读书会所倡导的学习理念，更加体现了语文课程标准中倡导的自主、合作、探究的学习方式，更加注重学生的主体地位，强调合作学习，提高语文素养，让我们的学生在班级读书会这一方田地里茁壮成长！ 《屋顶上的小孩》内容分析：　　 清晨，住在派蒂姨妈家的薇拉和她的小妹爬上了屋顶，此时此刻，两个女孩的心情沉闷，神情忧郁。自从薇拉最小的妹妹夭折后，她们全家就陷入了深深的悲痛之中，难以自拔。小妹从此不再开口说话，家中一片混乱。热心的派蒂姨妈为了使她们全家早日恢复正常的生活，决定趁着假期将薇拉和小妹接到自己家住一段时间，好让她们心力交瘁的妈妈休养一下。派蒂姨妈万万没有想到，这两个女孩居然与她格格不入，这令她感到非常气恼和无奈。好在有宽厚温和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨妈和两个孩子之间，才使得原已火药味儿十足的紧张气氛得以缓解。派蒂姨妈终于读懂了两个孩子的心，而这两个孩子也不再怨恨她们的姨妈了。小妹又开口说话了。姊妹俩盼望着早日回到妈妈的怀抱，而这一天已经到来。　 活动目标：　　 1、了解本书的主要内容，不管什么境遇中都要坦然面对，不要因为自己的一时的痛苦失意，就封闭自己并用刻薄的眼光去看待自己身边的人和事，那样不但会伤害到自己，还会伤害到爱自己的人。 2、激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。 3、引导学生更深入地走近书中的人物，走近作品为我们搭建的真善美的殿堂，感受文学作品的内在魅力，体认作品中对苦难，对美，对爱的深刻诠释。 4、抓住书中感人的细节描写，采用不同的方式演绎出来，感动学生的心灵，激发学生对爱与美的追求。 5、培养学生明白、流畅地表达内心感受的能力。 活动准备：　　 1、学生阅读《屋顶上的小孩》。　　 2、多媒体课件　　 活动过程：　　 一、　谈话激趣，导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗 ？学生自由说说。 2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进奥黛莉?克伦毕斯写的《屋顶上的小孩》故事吧。播放《屋顶上的小孩》故事课件。 3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》） 设计意图： 通过谈话和看故事的课件，激活学生对《屋顶上的小孩》的热情，初步感知书的魅力，并为本节课创设读书的诗意气氛。　　 二、走进《屋顶上的小孩》　　 一）整体感知　　 1、出示两段书评　　 2、内容回顾　　 老师一共读了3遍，每读一遍，我都感动颇深，我的内心还是洋溢着浓浓的温情。书中的每一人，每一物都在我的心中回荡。那么从这本书中，你们读到了什么？　　 3、人物分析（课件出示） “小妹”是个敏感天真善良渴望爱的孩子，当最小的孩子去世后，她因为家里的悲伤而失去了说话的能力（精神上的），爬上屋顶是为了离去世的妹妹更近，保护妹妹，她会用自己的想法看待世界，并去关爱他人。妈妈伤心的时候顾不到她，也多少给她带来了被忽视的伤害。 姨妈是内心善良，但是固执己见，没有耐心，唠叨的大人形象，她经常不听别人的话语，对待小平房里的人态度也是存有偏见的眼光，而且遇到小孩子的事情第一反应总是批评，但是她又是善良的，当小姐妹妈妈没办法照顾她们时，姨妈主动将孩子接到自己家里，而且其实她一直尝试着让孩子接受自己，最后，小妹说话，姨妈感动的哭了，就可以看出这位大人的善良可爱。 姨夫是文中最温厚善于沟通的人，他懂得包容别人，理解别人，与他人沟通，他与人交往往往是温和的接纳，善意的引导，很值得尊重的大人。 妈妈是温柔脆弱却又坚强的母亲，孩子去世，给她带来了很深的伤痛，让她无法照顾孩子们的感受，她的脆弱在于她的重感情，打电话时细心的发现孩子们的情绪，为了安抚孩子，给他们唱歌，最后，妈妈走出悲痛，坚强的支撑起这个家。 设计理念：剖析文，洞察内心情感，深入感悟文本。深入体会人物，学生设计意图：拓展文本，联系自我。适当地拓展了人物，不仅丰满了人物形象，也让学生明白光还不够，更要用实际行动去，让学生明白读书的真正目的。