三年级下册语文第二单元汇总.docVIP

第二单元知识汇总 （姓名：＿＿＿） 一、填空 1、在第二单元，我们学习了课文《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》，这几篇课文都是围绕（爱护周围环境）来写的。在这一单元中有颜色非常鲜艳的（翠鸟）；有保护燕子的（瑞士）的人们；有保护橡树的（工程师）和（筑路工人）；还有一个（美丽）的小村庄，最后却变得（什么都没有了）——所有靠（斧头）得到的一切，包括那些（锋利的斧头）。学习了这组课文，我要做一个（爱护环境）的孩子。 2、翠鸟有一双红色的（小爪子）。它的颜色（非常鲜艳）。头上的羽毛像（橄榄色的头巾），绣满了（翠绿色的花纹）。背上的羽毛像（浅绿色的外衣）。腹部的羽毛像（赤褐色的衬衫）。它（小巧玲珑），一双（透亮灵活）的眼睛下面，长着一张（又尖又长）的嘴。翠鸟鸣声（清脆），爱贴着水面（疾飞）。翠鸟（蹬）开苇秆，像箭一样（飞）过去，（叼）起小鱼，（贴）着水面往远处（飞）走了。 3、听到消息后，居民们纷纷（走出）家门，（冒着）严寒，（顶着）满天飞舞的大雪，（踏着）冻得僵硬的山路，（四处寻找）冻僵的燕子。列车开动了。载着（燕子）的列车，带着人类的（友情）驶向远方。 4、山谷中，早先有过一个（美丽）的小村庄。山上的森林（郁郁葱葱），村前河水（清澈见底），天空（湛蓝深远），空气（清新甜润）。由于人们（乱砍滥伐），山坡上出现了（裸露）的土地。树木变成了（一栋栋）房子，变成了（各式各样）的工具，变成了（应有尽有）的家具，变成了（柴烟）消失在天空了。最后小村庄被（咆哮的洪水）不知卷到了何处。 ５、《路旁的橡树》这篇课文，作者按（修路）——（发现橡树）——（改变计划）的顺序写的。坐车过往这里的人（不约而同）地赞叹道：“（筑这条路的人一定有一颗高尚的心。）” 二、课文重点 《翠??鸟本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要爱护小动物。 、翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。 、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。 、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、的特点 、?翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。 燕子、这篇课文采用了拟人的手法 、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。 、消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。 、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。 一个小村庄的故事、、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。 、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。清浊廉贪功罪正偏奖罚优劣善恶勤懒⑴陈述句：蒲公英的花可以张开、合上。 比喻句：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ⑵陈述句：一棵高大的橡树挺立在路旁。 比喻句：一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。 五、我会背：《5 翠鸟》1至3段。 六、词语 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 清脆 疾飞 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 广泛 陡峭 专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 麻烦 气温 骤降 风雪 疲劳 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 踏步 载着 山谷 森林 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 工具 家具 黎明 洪水 犁地 砍树 柴烟 一眨眼 一栋栋 喘气儿 饥寒交迫 成千上万 又尖又长 长途跋涉 郁郁葱葱 各式各样 应有尽有