一次拉勾一个约定.docVIP

一次拉勾，一个约定 朱智贤 许晓震真是调皮，课间的时候常常不能控制自己。往往是我前脚到办公室，后脚就有学生来告状：“许小虎又打我”“许小虎拿我的铅笔盒”“许小虎把我的书扔在地上”……每回我都是“怒发冲冠”，却没有什么成效。 今天，许晓震又招惹同学，望着站在办公桌旁的他，我又气又恨。这两天我感冒了，又刚上完两节课，嗓子有点疼，还不停地咳嗽。 “发生了什么事？” “老师，是我不对，我不应该把江晓月的书抢过来玩，我现在去向她道歉！” …… 我有些纳闷，原来许晓震可是从来不愿意主动承认错误的，今天他是怎么了？“你刚才咳成那样，学生看着肯定心疼嘛！而且，你刚才说话的声音很轻啊！”同事过来解开谜团。我想起来，因为嗓子疼，刚才我的确是轻声轻语。原来放低了声调竟可以换来学生的主动承认错误。我不禁开始反思自己的教育方法。我们常说，要蹲下身来看学生。蹲下身来，不仅仅是一种行为，更是一种心态。我想，学生所需要的，并不仅仅是一种姿态上的平衡，更是一种思想上的平衡。学生在犯了错误之后，需要的也许不是老师一脸正经地教育，而是设身处地地为他们去想。那么如果尝试着用学生的语言去和他们交谈呢？一定会有意想不到的效果。从那以后，我便学着用孩子们的语言和许小震交谈，尽管有些语言很幼稚，但是，我还是乐意去尝试着和他接近。 有一天，这个最顽皮的小家伙生病了，他趴在我办公桌上，我突然发现，自己和他的距离竟然可以那么近。 “老师，我不是一个坏孩子。” “老师从来没有说你是一个坏孩子，你只是比其他同学调皮点而已啊。” “老师，我也不想给您带来那么多的麻烦的，真的，可是我有时就是控制不住自己。” “老师也知道，很多时候你并不是恶意去招惹别的同学，只是好玩。” “对啊，我有时候就想逗逗他们。没想到……” 听到这儿，我想到了自己。自己何尝不喜欢去逗别人呢？只是，因为我们有成熟的思想，所以能给自己或别人的行为找到一个恰当的解释，所以能区分哪些时候哪些事能够逗别人玩。但是，这个小家伙他不懂啊，在他的认识中，并不能完全区分。 “那你要老师怎么帮你呢？” “如果您能在我身边监督我就好了，我一定表现得很好的。” “你需要老师来监督你？你那么信任老师吗？” “是啊。” 我不知道此时的他说这样一句话，有多少是发自内心的，但无论怎样，这句话都让我很感动。此时的我，竟然想到了小时候和伙伴们一起玩的游戏——“拉勾”。 “老师和别人做约定的时候一定要拉勾，要不我们也来拉勾吧。老师来帮助你改掉这样一个坏习惯，好吗？” “嗯！”他使劲点点头。 两个手指勾在一起，两个脑袋就那样趴在桌上，彼此相视而笑。我能看得到小家伙眼里的真诚，也感受到自己心底的满足。故事并没有到此结束，一个调皮的学生不可能因为许下一个约定，马上就变成一个十全十美的学生。这其中的反复常常出现。这不，上完课我刚回到办公室，马上就有同学来告状了。于是，我来到教室，正好小家伙在玩，我就站在旁边。 “老师，对不起，我今天表现不好。”好伶俐的小家伙。 “以后可不能违反我们的约定了哦，要不老师可就不理你了。” “恩。”他是那么用力地点头。我转身之后，他竟还急切地追过来问，“老师，您现在要理我的呀。”看着他一脸的焦急，我微微点了点头。我知道，他肯定还会有下次的错误出现。但是，只有在一次一次的错误中，他才会逐渐地进步。我想，他一定能够朝着我理想的方向走去的。