一年级数学上册第八单元教案.docVIP

第九单元 总复习 复习内容：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 复习目标： 1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2.熟练口算10以内的加减法，正确比较迅速地口算20以内的进位加法。 3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。 4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 复习重点：复习一位数的加法和10以内的减法，以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。 复习难点：根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。 复习课时安排：约4课时 第一课时：20以内的数 教学目标：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点：20以内数的组成。 复习难点：20以内数的组成。 复习过程： 一、复习读数、写数、数数、数序 导入： 1 教师出示数字卡片。先指名学生读数，再全班一起读。 2. 教师报数，学生写数（20以内的数打乱顺序，如十六学生写16）。 3. 一个一个地数从5数到13或从7数到15等。 4. 两个两个地数，从2数到20。 5. 填数，教材105页第一题的1—3小题。 （学生在书上填写，并指名学生口答，后教师仿照题目提问，集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。在此过程中教师应多鼓励多表扬） 二、复习20以内数的组成 1.问：大家还记得从右边起第一位是什么位吗？第二位呢？ 2.出示计数器，教师在计数器上表示出11并让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗，为什么？之后学生完成第（4）小题。 3.问：谁会在计数器上表示“13”这个数？ 指一名学生演示，并说出13是由几个十几个一组成。 （根据情况可以指名其他学生演示不同的数） 4.师生对口令：11—20各数的组成。 如一个十和6个一组成几？十四里面有几个十和几个一？等 三、复习序数的含义 1.出示105页第一题表格，让学生说一说表中的数是怎样排列的。 2.数学游戏，猜猜我是几。 ① 我是10前面的那个数，我是几？ ② 我比7少1，我是几？ ③我是12和14中间的那个数，我是几？ ④我是18前面的那个数我是几？ ⑤我比19少1，我是几？ ⑥我由1个十和6个一组成，我是几？ ⑦我由2个十组成，我是几？ 四、复习加减法的含义 1.让学生根据这副图列出两个加法算式。 ○○○○ ○○○ （1）指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 （2）这两道加法算式各表示什么意思？他们之间有什么联系？ 2.学生看这副图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说出这两个算式表示的意义。 五、课堂小结 同学们今天表现的真不错，看来啊你们都是爱学习的好孩子，上课我们认真学习，课下我们应该怎么样？（愉快的玩耍、认真地作业） 五、布置作业 教材107页练习二十五第1、2题。 板书设计： 教学反思： 第二课时：20以内的加法和10以内的减法 教学目标： 1、通过计算使学生加深对加减法含义的理解，提高20以内进位加法的熟练程度。 2、培养学生的综合运用知识的能力。 3、师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。 教学重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法。 教学难点：20以内加法脱口而出 教学过程： 基本练习 数学游戏 教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。 一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。 指导练习 教材第107页第5题，复习20以内的进位加法 把学生分成3-4人一组，一个学生任意指题，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，然后，学生互换角色，再玩。 试算：3+9 7+6 6+6 5+8 7+4 学生回答后并说一说自己是怎样想的。 口算下列各题。 2+3= 6+5= 7+8= 9+2= 5+3= 8+0= 4+7= 8+3= 2+7= 6+9= 1+6= 9+0= 2+3= 3+3= 4+4= 5+5= 6+6= 7+7= 填空。 （ ）-5=2 3+（ ）=7 （ ）+4=9 7+（ ）= 10 （ ）+5=8 9-（ ）=7 （