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拓展项目：泰坦尼克号 　　拓展游戏规则和程序 1、拓展培训师给大家讲下面一个故事：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客(学员)须在“泰坦尼克号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具——七块浮砖，逃离到一个小岛上; 2、拓展培训师指导学员布置拓展游戏场景：将25的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆4四个长凳，用另外的绳子做为起点; 3、给学员5分钟时间讨论和试验; 4、出发时，每一个人必须从长凳的背上跨过(就如同从船上的船舷栏杆上跨过)，踏上浮砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”——地面接触; 5、自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则拓展培训师会将此浮砖踢掉; 6、全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，拓展游戏才算完成。 　　相关讨论 1、你们组可以想出什么样的办法来达成目标? 2、小组是否确定出领导者?是根据什么确定的?撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨论的结果? 3、你们的方案是否坚决贯彻到底了?中间发生了什么变化?为什么? 4、事后回顾当初的方案觉得是否可行?有更好的方案吗?为什么当时没有想到或没有提出来? 5、小组是如何分配组员撤离的先后次序的?考虑到了什么因素? 　　总结 1、如何应付突如其来的紧急情况，反映了一个人头脑的清醒程度和他的应变能力;同时，如何利用有限的资源更大程度地达成我们的目的，也是观察一个人想象力和创造力的最好途径; 2、在我们面临危险的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要出现一个领导者的角色，否则大家七嘴八舌，互相不服，最后只会使得整个集体都受到损失。如何选择这个领导者是一个很关键的问题，但是关键的关键是此人一定要能够服众，让大家都听他的。 　　参与人数： 10～12人一组 　　时间： 30分钟 　　场地： 户外 　　道具： 木砖24块(每组6块)，4张椅子，两条长绳(25) 　　应用： 1、创新思维拓展训练; 2、应变能力的培养; 3、团队合作精神培养。 本文地址：:x daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in each term:1, at the end of each semester to form three good stu