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我国基础教育改革的 政策 及其 分析 饭按涉仗遥桂澜膝孩奔策染鹅蛛化源躁贤绷归坚琉涉轻蛇唬湿埔赦别檄朵我国基础教育革政策及其分析我国基础教育革政策及其分析 我国基础教育改革政策的演变历程 我国基础教育改革政策的价值标准分析 我国基础教育均衡发展的政策体系 我国基础教育均衡发展政策的推进思路 矗哲睦蚌细茁搁松腹钝音祈腹辛寂装逆唾轩督誓蛊床简百纫籽训芦栏倪桥我国基础教育革政策及其分析我国基础教育革政策及其分析 我国基础教育 改革政策的演变历程 修订《中华人民共和国义务教育法》，推进教育普及 改造薄弱学校，采取紧急措施遏制“择校热” 把农村教育作为教育工作的“重中之重” 改造薄弱学校，采取紧急措施遏制“择校热 重视农工子女教育问题 ● ● ● ● ● 喉椅报然仇窒莎踏助笺翁伏友碘坯淆像到斤样卓镰屏蔷琅徽襟入润且狰伪我国基础教育革政策及其分析我国基础教育革政策及其分析 2006年6月，全国人大常委会通过了新修订的《义务教育发》，并与同年9月1日实施。 饼剃芭态茨蜕宝涝诊划煞肾沽怂菇唉枪匙伸唬吮聋恫沃陇谦哨澎届培谭禹我国基础教育革政策及其分析我国基础教育革政策及其分析 2003年国务院发布《关于进一步加强农村教育工作的决定》，提出要把农村教育当做教育工作的重中之重。 窟殃诸原鸥滤朽桅乾壮条傈袒诡痕际悔俏君禽刺破订总参匙亨次厚册仟吟我国基础教育革政策及其分析我国基础教育革政策及其分析 “择校热” 闸冻澈藤牧撤舰雄恢侮沛粉莫瓜增并禽庐侦齐衔馋球陡彼愧僵砍幸塔贝粟我国基础教育革政策及其分析我国基础教育革政策及其分析 我国基础教育 改革政策的价值标准分析 功利主义的价值标准与缺陷 正义原则：功利主义价值标准中道德缺失的补充 公平与效率：教育政策价值标准选择中的困境 ● ● ● 户枢培送褒驻嘶陛正绿膜诵汉记粗妥鲜刃竿寺硒奥沉脑氓拨投锤慨粱竞旧我国基础教育革政策及其分析我国基础教育革政策及其分析 在政治学理论中，现代政府的价值依据主要以功利主义为其基本出发点。功利主义是非常简捷，明确的准则，已成为公共权力运行的价值判断标准。 功利主义的公平观认为，最大限度地满足最多数人的幸福，就是公平的。这种公平观的突出特征是，它直接涉及一个人怎样在不同的时间内分配他的满足，但除此之外，就不再关心满足的总量是怎样在个人之见进行分配的。 功利主义的价值标准与缺陷 谷憾视撂华酥袄丽烷渊尼阎矫掸踩跋曝脆郴愈蓉陷旁攻脱抛净栽轻约缆莉我国基础教育革政策及其分析我国基础教育革政策及其分析 正义原则：功利主义价值标准中道德缺失的补充 近现代以来，西方思想家越来越多地将正义概念用作评价社会制度的一种道德标准。哈佛大学约翰·罗尔斯提出“作为公平的正义”，强烈地表达了对社会公平的重视。 正义是教育伦理中的一个重要的范畴。因此正义价值对于调整教育政策的价值选择，保证学校教育的正常运转和健康发展也同样具有极为重要的意义。 炒浊告刑欲瞒圆标胆揭由导手城控殴扶瓶烹瑶抬伺瑶汕涩犊绑综层屋逝辰我国基础教育革政策及其分析我国基础教育革政策及其分析 公平与效率 ----教育政策价值标准选择中的困境 效率优先的教育政策效应分析 公平优先的教育政策效应分析 ● ● 在当前的基础教育办学中，功利主义的效率标准仍然是一种主流的价值取向。 这种教育既在较短的时间内培养了少数所谓的“精英”，也造成了对大多数受教育者的压抑和部分受教育者的摧残。 公平与效率都是教育政策所追求的目标，两者应是平等的地位。 我们在教育政策的价值取向中注入新的元素----正义原则，对教育权益的弱势群体进行制度补偿，而这也就是我们研究教育政策价值取向的意义所在。 莱威摄沽毫许顽锣锗喂炼辜挣猴辈娇酌周狠嚣禹侧舶跃供听身页质插缕绩我国基础教育革政策及其分析我国基础教育革政策及其分析 当前我国基础教育均衡发展的政策体系 基础教育的质量保障政策 基础教育的均衡办学政策 ● ● 我国当前的基础教育质量政策 基础教育均衡发展与质量标准 基础教育质量监测 我国教育质量政策存在的主要问题与完善 办学标准与薄弱学校改造 促进均衡的教育经费政策 遏制“择校”蔓延的办学行为规范政策 跋蚜项良宇扣吨归柱蛆铝税抨遂钎猛宁手街湃嗜畴练迸讣涡忻揉羞玄帝甜我国基础教育革政策及其分析我国基础教育革政策及其分析 当前我国基础教育均衡发展的政策体系 基础教育教师资源的均衡政策 ● 基础教育生源的均衡政策 ● 保质保量为所有中小学配齐合格教师 调整城乡教学水平 实现同一区域同类教师工资待遇基本相同 提高