《香港有棵老榕树》教学设计.docVIP

《香港有棵老榕树》教学设计 教学要求 1.认识,会写本课港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢10个生字. 2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步. 3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义. 重点难点 1.掌握生字的音.形.义.理解课文内容. 2.通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步. 教学准备 收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 (一)放谈香港,引出课题 1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,著名的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈. 2.不错,香港不愧与东方明珠的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树. 3.读题质疑.师生共同走进文本. (二)初读课文,了解大意 1.默读课文,师生互相解答疑问. 2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说) (三)巩固识字,书写难字 自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子. 1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗? 2.集体评议.把问题字强化读. 3.说说课文主要讲了什么? 4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么? 5.小组开火车口头组词. 6.出示港,商,赢三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么. 7.学生练写,同桌交换评议. (四)再读课文,加深理解 1.男女配合读 2.默读,交流文中不理解的词 3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励) 第二课时 (一)课件导入,整体感悟 1.出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题. 2.自由读课文.思考:课文围绕榕树讲了什么事. (二)理清思路,品析词句 1.用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵) 2.提出学习要求,小组合作学习. (1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?又是如何做的?画出表示榕树昂贵的句子. (2)用自己的话说说第2-6自然段的意思. “树,活的树.又不卖,何其言贵? ” 3.围绕画记的关键句段,讨论交流. 4.(出示大榕树与大厦图片)在极具现代化的大厦顶上居然会有这么一棵老榕树,你有何感受?(用感叹.惊讶...语气读第8自然段)不惜重金保护一棵大树,这确实是一种明智的远见.难道我们感叹,惊讶的只是大榕树生长在大厦之上么?从大榕树身上我们还看到了什么? 教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!这是一种社会的进步. 5.以读代讲学习第9自然段。 (1)用肯定的语气读第9自然段。 (2)用必须...必须...必须...练习说话。 6.默读课文第10-11段,讨论交流。 (1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?它缺乏的是什么? 引导学生读文归纳，缺少人与动,植物的和谐相处的场景。 (2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?让我们一起老看看过去与今日的香港。 引导学生钻研文本,理解,归纳。 7.由此,作者发出了怎样的感慨呢,齐读课文12-13自然段。 (1)同桌交流,讨论,理解“国门第一树”与作后一自然段的含义。 引导学生从理顺“珍爱植物，领悟人生价值,创造奇迹”之间的关系去理解文本。 (2)师生合读第11自然段。 了解省略号的作用，拓展学生思维，将自己对大榕树的愿望大胆表达出来。 (3)有感情的朗读这两个自然段。 (三)拓展延伸 选择一个有关香港的话题,查找资料。举办今日香港的主题班会,使学生对香港有更多的了解。