《雨的诉说》教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 《雨 的 诉 说》教学设计 一、 教案背景 1．面向学生： √中学 □小学 2．学科：初中（初三）语文 3.课时：1课时 4.课前准备： 老师： ①文段。②多媒体课件教具 ③音频 学生：②组员划分：分四组每组6人 二 、教学课题 作文《雨 的 诉 说》教学设计 教学目标： 1．听雨声，赏雨景，体验自然的韵味，把学生带进美的世界。 2．让学生品读雨、描绘雨、抒写雨，结合自己对“雨”的不同感受和体会，它的形象和意蕴，进行写作练习围绕“雨”，引导学生从不同角度体会本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。新课程标准的要求：“语文课应该加强与生活的联系，让学生通过一些喜闻乐见的形式，在活动中学语文、用语文，培养学生的语文素养——听、说、读、写的能力”丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。 1、教学重点 围绕“雨”的不同感受和体会它的形象和意蕴，引导学生从不同角度体会并进行写作练习较文学作品中和自然界中“雨”的引导学生能够流利地自己的观点，结合自己对“雨”的不同感受和体会/questionhtml 二）．你知道哪些描绘雨中的词语？ 1学生逐一说。 雨声：沙沙、哗哗、唰唰、隆隆、雷电交加、电闪雷鸣 春：蒙蒙细雨、毛毛细雨、春雨绵绵、绵绵细雨 夏：倾盆大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、暴风骤雨、瓢泼大雨 秋：秋雨飘忽、凉风细雨、和风细雨、干风湿雨、秋雨纷飞 冬：凄风苦雨、冷风冻雨、烈风箭雨、冬雨刺骨 淅淅沥沥　牛毛细雨 大雨倾盆 狂风暴雨　雨急似箭　雨过天晴　细雨如丝　山雨欲来　　斜风细雨　 2播放有关雨的声音和图片 声音 ： /questionhtml 图片 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1word=%E9%9B%A8ie=utf-8 3运用词语描绘你看到的画面，表达自己内心的感受。 三）、出示描写雨的语段 朱自清《春》中的春雨图片段 老舍的《在烈日和暴雨下》片段 学生朗读、欣赏。 总结写作技巧 ——巧用修辞，用声音表现欢快感。 ——形声色味 ——巧用感官正侧面描写，虚实结合 四）、品读古人有关雨的诗词 欣赏杜甫的《春夜喜雨》。 品读李商隐的《夜雨寄北》。 韩愈的《早春》 出示各古诗词的名句： /question/181706464.html 学生感情朗读 五）、学用技法写雨态 回忆印象深刻的一场雨，运用学到的方法描写雨景。（或者选一幅画）。 出示雨的一幅画：见上面的图片 完成后在小组内交流，选出优秀作品，小组间展评 六）、融入心境再抒情 1学生再欣赏雨景，把感情融入景物中，修改佳作。 播放经典抒情背景音乐： /zjzj/12/114541.htm 2完成后组长评出优秀作品，小组内形成推荐理由。 3小组间展评，全班共同欣赏佳作。 七）、课后延伸 六、教学反思 1课堂上，引导学生通过对雨声、雨景以及经典诗词的感受和评价，提高了学生学习语文的兴趣，激发学生对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣。 2古人云：“文章切忌随人后。”又道是：“文若春华贵出新。”作文的本质就是创新。我们可以从独特的生活经历中选取话题，在人无我有、人有我特的天地中，发掘出蕴含于这些经历中的社会意义和审美价值；从独特的心理感受中发掘话题。 3教师的饱含深情和真诚的赞美一定也能打动可爱的孩子们。孩子们会写出自己精彩的诗篇。 教师个人介绍 姓名：孟宪花 省份：山东省 学校：青州市邵庄初级中学 职称：二级教师 电话 电子邮件：mengxianhua11@163.com 通讯地址：山东省青州市邵庄初级中学 邮编： 262506 从教二十多年来，一直致力于语文教学的实效性探究，注重在课堂上，对学生能力的培养，形成自然质朴的教学风格，走着一条特色教学的路子。教学成绩显著，曾获得青州市优秀教师称号，论文多次在省市获奖。2007年和2009年获得潍坊市金点子成功案例二、三等奖。