《大人们这样说》教学设计.docVIP

《大人们这样说》教学设计 教学目标 1、掌握生字词，并灵活运用。 2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3、通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 教学重点 体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。 教学准备 电脑课件、 视频 教学课时 1课时。 教学过程 导入新课 （以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁） 同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说…… 让我们一起到文中去寻找答案。（学生回答） 初读课文、整体感知 请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。 检查生字认读情况。 生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正） 齐读生字新词。 三、细读品味、合作探究 1．师：奶奶心目中的龙是怎样的？谁来展示。 生：填表——抓住关键词“腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边”谈龙神通广大。——朗读——评议挑战读——齐读。 师：通过声音的大小、语调的高低、速度的快慢、节奏的变化来表现龙变化多端、神通广大。（师补充：她相信龙的真实存在） 2．师：爷爷心目中的龙是怎样的？谁来展示。 生：填表——朗读——评议挑战读——齐读。 师：龙的故乡在我们中国，我们全是龙的传人，无比自豪骄傲，读出这种情感。（师补充：他相信龙曾经存在） 过渡：你相信龙的真实存在或者曾经存在吗？你也来谈谈对龙的理解。老师很赞同你们的见解，是呀，龙这种动物并非真实存在，但是我们仿佛又可从生活中找到它的影子，它，让我们为之鼓舞；它，让我们为之骄傲， 3．师：爸爸是怎样说的？哪组来展示？ 生：填表——朗读（边读边想象）——评议挑战读——齐读。 师：视频。看到这在崇山峻岭中飞舞的万里长城，你有什么感受？哪一组再来挑战读？（生激情朗读） 4．妈妈又在哪里发现了龙呢？哪组来展示？ 生：填表——谈体会——朗读——评议挑战读——齐读。 师：让我们随着妈妈的讲解去寻找龙的足迹。（展示图片） 2006年5月，全长2309米的三峡大坝全线建成，三峡大坝荣获世界最大的水利枢纽工程。 京九铁路是仅次于长江三峡工程的第二大工程，它于1996年9月1日通车，北起北京西客站，跨越九个省的98个市县，南至深圳，连接香港九龙，全长2553公里。它是我国南北交通的一条大动脉。 再来看看西昌卫星基地发射火箭的情景。 你对哪段视频最感兴趣，为什么，和你的同桌分享一下吧。 师：刚才老师在和同学们的交流当中，听得最多的词语是“激动”“骄傲”“震撼”，是呀，我们的祖国在各个领域取得了举世瞩目成就，我们怎能不为之鼓舞，为之振奋呢？让我们一起朗读这一小节吧。 5．现在人们赋予龙的新意指什么？ 四、拓展延伸、情感升华 　　 “龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。（图片展示中国的发展） 看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？ 　　 （学生认真观看，思考，老师指名回答） 五、 六、布置作业 1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。 2．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。 3．谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。