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《荷塘月色》活动单教师版 【学习目标】 1.品味细腻传神的语言，体验文章的意境美。 2.掌握文章情景交融的写法，体会作者在景物中交融着的深沉的孤独与苦闷的心绪。 【活动方案】 活动一：知识链接 创作背景 《荷塘月色》写于1927年7月。此时，正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。 活动二：课前预习，初步感知 1.初读课文?（1）字音落实 闰 煤屑 蓊郁 踱步 弥望 点缀 袅娜 羞涩 颤动 霎时 泻 参差 脉脉 酣睡 斑驳 倩影 峭楞楞 梵婀玲 乍看 媛女 鹢首 棹 纤腰 敛裾 惦念 　 （2）圈画出作者集中写“荷塘”与“月色”的段落。 活动三：品读文章集中描写景色的部分 思考：作者重点描写了哪些景物？这些景物有什么特点？又是如何描写这些景物的？ 明确：（1）落实主要段落（第4、5、6段） 月下的荷塘、荷塘上的月色、荷塘的四周 （2）分段赏析 繁茂茂盛 比喻 洁白袅娜 博喻、拟人 幽微清雅 比喻、通感 饱含深情 拟人、比喻 1．叠词的运用，富有音乐美 2．动静的结合、虚实结合 补充： （1）运用比喻的句子： 例析：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、舒展、动感的联想。这一比喻生动地写出了荷叶出水很高、圆形舒展的娇美姿态，洋溢着情趣。 （2）运用拟人的句子： 例析：“袅娜”，本指草木细长柔软的样子，常用来形容女子体态轻柔优美。“羞涩”，意思是难为情，态度不自然，是专写人的情态的词。这两个词用来形容荷花妍媚多姿。 （3）赏析：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。???清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感（我们把五官功能相互转换彼此沟通的现象叫通感，又称移觉）。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。 小结：细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水，层次井然，委婉精细，栩栩如生，柔美动人。整段没有谈月，但处处有月。写荷叶、写荷花、写荷香、写荷波，都确然是在月光照耀下的。 补充：月色本来是难状之景，作者用了哪些传神的动词，描绘了月光的形象？ “泻”——用得传神。它紧紧扣住前面月光如水的比喻，写出月光由上而下，一泻无余的动态美。并且用“静静”两个字加以修饰，生动地描写出月光如水的情形。 “浮”——把水气和月色交织在一起，把雾的轻柔以及水气由下而上的慢慢扩散，弥漫整个荷塘的样子，准确地表达出来。以动写静，非常巧妙。 “洗”——写出叶子和花在月光的辉映下，呈现出一种乳白色而鲜艳欲滴的状态，同时又侧面借月下的叶子和花写出月光的柔和。 “笼”——非常形象地写出了月光下的荷花朦胧缥缈的姿态。 “画”——树影原本是偶然地印在荷叶上的，一个“画”字就把偶然变成了“人为”的动作，仿佛用无形的手在展现描绘“倩影”。写出了投在荷叶上的月影的真和美。 赏析：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 明确：这一句转折复句是前几句描写月色的总结。作者又一次运用“通感”的修辞说法，把上文描写的月光、树影揉合在一起，在读者面前，既树立视觉形象又树立听觉形象，给读者以清新雅洁的艺术享受。 总结：这一段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用了几个传神的动词，并运用比喻、对比、通感等手法，从不同的角度写出淡月辉映下的荷塘里雾光叶色，水气交相杂糅而成的朦胧景象，使这难状之景如在眼前。 1．由近及远的顺序，突出寂静、冷清、朦胧、苍茫的特点。 2．叠词的运用。 小结：这一节重点在写树，从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻”相照应，这是总写四周，接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远山、又回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点