4-2分数与除法的关系.doc

第四单元 分数与除法的关系 授课时间 月 日 教学内容 教科书53-54页例2、例3和“试一试”“练一练”，第56-57页练习八5～8题。 第（2）课时 教 材 分 析 教学目标 1．使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。 2．使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力。 3．情感、态度、价值观：多媒体课件。。?1．提问。 ? 2.说说下面各分数的含义：3/4 1/5 5/8 指出：分数都是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数 3. 引入新课 3/4表示什么意义? 3/4 是由几个 1/4 组成的? 口答。 教学例出示例，明确题意。 提问：这道题怎样列式，为什么?(板书算式。)谁能根据分数的意义，说出l平均分，结果每多少吗?(板书算式。)教学例出示例，明确题意。 提问：把3个饼平均分成几份，求l份是多少怎样列式?(板书算式。1/4 块；要分3次，每人分得3个1/4 块，就是3/4 块。 方法二：把3块饼叠起来一起分，平均分成4份，每人分得3块的1/4 ，就是3/4 块。 3除以4的得数是多少？是怎样想的？ 改题计算： 把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块？ 提问：3除以5，商是多少？怎样用分数表示？小组交流。 完成练一练第1题。 交流:你是怎样填写算式的？为什么1除以5得到1/5？ 总结分数与除法的关系 学生合作，动手操作。 说说分法和结果 在课本上填出3除以4的商。 学生口述算式 把1公顷平均分成5份，用除法算 填写得数； 相互校对。 指名板演，其余独立完成。 25 三、巩固练习 1.练习八第6题。 交流：结果各是多少米？怎样从图上看出结果？ 如果列式计算，应该怎样列式？结果？ 2.练习八第7题。辨析：每人分得这袋糖果的几分之几应该怎样理解？是几分之几签了又该怎样理解？ 3.练习八第8题。 看图填空 独立完成，交流结果。 独立解答 4 四、课堂作业 1.在( )里填上分数。 9厘米=（ ）米 59秒=（ ）分 13分=（ ）时 5时=（ ）日 2.完成练习与测试第39页。 认真作业 6 五、总结b不等于0） 教学反思 镇江新区平昌小学数学（五）年级下册教案　　　　　　　　 备课人：张理娟　审核人：张理娟