6.3测量物质的密度案1.doc

6.3测量物质的密度 主备人： 陈涛 审核人：马怀霞 第一步：课前预习 探新知 要求及评价只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。歌德 重点： 用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。 难点：测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。 【预习问题】 量筒的测量：测定__________________的仪器 单位标度及换算：毫升（mL）、升（L） 1mL=_______cm3 1L=_______dm3 1L=________mL 利用量筒测量液体的体积： （1）选：在使用量筒前，应观察它的_______和_________，应尽量选择_______和_______较_______的量筒，可以提高精确度，减少_______； （2）放：将量筒放在________台上，使有_______的一侧面对观察者； （3）读：读数时，视线应与凹液面的_______或凸液面的_______相平，不能_____视或_____视。 测量液体和固体的密度： 实验室测定物质的密度，通常用_______测出物体的质量m，用_______或_______测出物体的体积V，根据公式ρ=_______求出它的密度。 ??? 活动要求： 1.课上小组内核对预习问题答案。 2.教师给予点评。 固定栏目： 【课标要求】掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力. 【教材分析】本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。【学情分析】 在学本节课之前，学生对质量有了初步的认识，学习了测量质量的工具──天平的使用方法，对密度概念与计算公式已有所了解。 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动要求及评价 从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了。那么，如何测量物质的密度呢？今天我们就一起来学习测量物质密度的方法。 思考：根据我们学过的密度公式，要想测量物质的密度需要测量哪些物理量？需要哪些测量工具？ 项链的形状不规则，怎样测量它的体积呢？这需要利用量筒。 二、探究引领 共同进步（时间 30分钟） 探究一 量筒的使用（时间 10分钟） 请学生观察实验台上的量筒，思考下面几个问题： （1）利用量筒能测量什么物理量？ （2）这个量筒是以什么单位标度的？毫升（mL）和立方厘米（cm3）之间是什么换算关系？ （3）该量筒的最大测量值（量程）是多少？量筒的分度值是多少？ （4）课本图6.3-1中画出了使用量筒读数时的几种做法。请指出哪种做法正确，哪种错误，它们分别错在哪里？ 学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积。向量筒内倒入适量的水，观察水面的形状，读出它的示数。 思考：怎样用量筒测出形状不规则的石块的体积？先说出具体的步骤，然后实际操作。 学生能够想到的步骤： （1）把石块放进量筒，倒进一些水，读出总体积； （2）再把石块拿出，读出剩下水的体积，两个的差就是石块体积。 老师引导学生分析：上面的步骤能测出石块的体积。不过，有几个问题还需要仔细思考： （1）要把石块从量筒取出，最好先在石块上拴好细线。拴细线同样能让石块轻轻滑入量筒，避免损坏仪器。就是说实验还要注意安全，包括人身安全和仪器安全。为什么要用细线？一是便于放进去，取出来，二是误差小。 （2）向量筒水时，倒进多少水比较合适？ （3）把石块取出时，项链上会不会沾有水，这样会使测量的体积偏大还是偏小？ （4）注意到上面的三条，怎样改进实验步骤？ 引导学生总结出测量固体体积的正确步骤： （1）在量筒中加入适量的水，读出水的体积V1； （2）用细线拴好固体，轻轻放入量筒中，读出总体积V2； （3）计算出固体体积V=V2-V1。 探究二 测量小石块的密度（时间 10分钟） 先让学生自行设计实验步骤： 1．调节好天平，用天平测量出小石块的质量m； 2．在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1； 3．把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2； 4．利用公式计算出小石块的密度。 针对上面的实验步骤，引导学生思考： （1）能不能先测小石块的体积，然后测量它的质量？ （2）测量小石块的体积时，能不能先测量总体积，再测量水的体积？ 让学生按上面的步骤测量小石块密度，并把数据记录在下面的表格中。 石块质量m（g） 量筒中水的体积V1（cm3） 放入石块后的总体积V2（ cm3） 石块体积V（cm3） 石块密度ρ（g/cm3） ? ? ? ? ? 思考：蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？（学生思考讨论） 探究三 测量盐水