主题课程：我来做个小导游1.doc

主题课程：我来做个小导游 课程开发的背景： 课改中课程建设的需要； 开学初，在年级组大德育课程整合的备课讨论过程中，我们发现，在《语文》《品德与社会》《地方课程》《人自然社会》等学科中，都包含着了解家乡、爱家乡、介绍家乡等与家乡相关的一些内容，怎样通过整合，既能完成教学任务，又能避免时间的重复浪费。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》中都指出的学校的课程建设包括“实践活动类课程”。这列课程主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。这类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。 第二课堂实践的需要； 学校每学期一次的第二课堂综合实践活动，就是以爱家乡为主题的系列课程，这个学期三年级区的是“云栖竹径”，是杭州十景之一。 三年级学生成长的需要： 三年级的学生处于学校的中段，在语言的积累下，他们逐渐开始有了丰富的语言表达需要，也有了展示自我的需求。我校是一所开放性的学校，每学期都要迎接大量的参观访问团体，这是一个很好的锻炼学生的机会。 4．G20，争当小主人的契机； 2016年9月，G20峰会在杭州召开， 我校积极响应杭州市教育局“当好东道主，服务G20”系列主题活动，迎接G20峰会。 梳理我校以爱家乡为主题的第二课堂系列活动和三年级学科教材中的有关内容，发现都与爱家乡的情感激发有关，内容都很不错，用怎样的载体像一条项链一样，把这些看似散乱的珍珠串联起来？经过年级组的讨论，我们最终确定了用《品德与社会》中的“我来做个小导游”为载体，组织学生开展了系列活动。 二、课程资源分析： 学科 内容 目标 课时 《品德与社会》 《我来做个小导游》 1.知道热爱家乡就要了解家乡的人文自然景观和民风、民俗。 2.在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。 3.培养热爱家乡的思想感情。 2 《人 自然 社会》 《我与杭州》 美丽的浙江 杭州真美 1．认识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类。 2．认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色。 3．通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。 4．通过学习活动，激发学生对浙江的热爱之情，诱发学生参与旅游的愿望。 2 《语文》 口语交际——介绍家乡的景物 1．通过口语交际训练，让学生了解家乡的景物，增强热爱家乡的美好感情。 2．让学生初步掌握“抓住特点介绍景物”的方法。 3．引导学生在具体的交际情景中学会交际，提高口语交际能力 1 第二课堂时间活动 云栖竹径 1.走向美丽的大自然，开拓视野，增长知识，亲近自然、感受生活，培养爱、爱祖国、爱大自然的情感。让同学们在呵护绿色的过程中，进一步增强环境保护意识。丰富同学们的课余生活，增进同学感情 三、引导任务分工 做小导游有哪些要求或做哪些准备？ 三 小组分工 小组分工，全班分成三个大组，三个大组分别领取一个景点。每个大组里有三个小组，小组合作讨论，通过电脑搜集资料的形式完成学习单。 景点名称 我们的小队名称 小队成员 组长： 组员： 具体分工： 1.搜集资料:(________________________)2.整理资料：（_________________________） 3.摄影、摄像：（______________________）4.采访、记录（________________________） 5. 其他：__________________________________________________________________ 研究内容：我们想从哪几方面来介绍： 得名由来( ) 地理位置( ) 景物特点( ) 传 说 ( ) 诗句典故( ) 我们的感受( ) 研究方法：(请打√选择) 我们准备从以下途径获取资料： 实地考察（ ）人物访谈（ ） 上网有哪些信誉好的足球投注网站（ ） 图书馆查阅书籍（ ）其它（ ） 出现的问题（困难）及解决的方法： 四、整理资料 通过小组合作上网的方式，搜集关于景点的资料，小组整理出一份完整的关于景点的资料，上传FTP共享。 五、 教师总结 同学们，我们已经选出了三个最具代表性的西湖景观，并在网上搜集了很多关于景点的信息资料，下节课我们将对这些资料进行处理