高中历史选修一第二单元学案.docVIP

第二单元 商鞅变法 【课标要求】 （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 【知识梳理】 一、背景 1、必要性：（1）时代的要求——春秋战国时期是大动荡、大变革时代 经济：铁器和牛耕的推广，井田制瓦解，封建土地私有制确立，新兴地主阶级发展壮大。 政治：周王室衰微，诸侯势力强大，分封制和宗法制遭到破坏。奴隶社会瓦解、封建社会形成时期。 军事：诸侯争霸，战乱不断 思想：私学兴起，形成百家争鸣局面，法家思想顺应时代潮流。 （2）秦国摆脱落后，实现富国强兵的需要 2、可能性：（1） 秦国国君立志改变落后状况，推行社会改革，并发布求贤令，吸引有志之士； （2）商鞅投秦，主张变法： 3、有利条件：（1）国君权力集中，奴隶主贵族势力较弱； （2）注重实用、讲求功利的法家学说容易得到认同 （3）民风质朴，充斥尚武精神 （4）其它国家的改革变法为秦国提供了一定的经验教训。 4、历史机遇：（1）三家分晋，遏止秦国发展的力量大大削弱 （2）中原士人游说各国，为秦国招揽贤能提供了可能性 二、过程 1、开始：从公元前356年开始，卫鞅两次在秦国全面推行变法 2、内容：商鞅变法的主要内容 ? 措施 作用 经济 废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础 保护了个体生产，促进了封建经济发展；违背了社会经济发展的规律，导致民主意识的弱化 便利赋税征收；为经济活动提供便利 军事 增强了秦国军队战斗力和秦国国力；但按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性等，改革不彻底 打击了奴隶主贵族 严肃军纪 提高军队战斗力；轻罪重罚 政治 普遍推行县制 强化基层管理，加强了专制统治；加重剥削 用法律形式把改革的内容固定下来 文化 燔诗书而明法令 习俗 改革社会风尚习俗 改变社会风貌，增加政府财政收入 3、结果：“商鞅虽死,而秦卒行其法” 三、评价 1、积极作用： （1）政治： （2）经济： （3）军事： （4）对后世：它不仅为后来秦统一六国奠定了经济和政治基础，而且对后世的发展也产生了重大影响。 2、消极影响（1） （1）文化高压政策不利于思想文化发展； （2）改革不彻底，并未与旧制度、文化、习俗彻底划清界限。 （3）重农抑商，造成封建社会对商业和商人长期歧视，阻碍了商品经济的发展。 探究：公元前5—前3世纪，中国是战国七雄逐鹿中原，欧洲是希腊、罗马城邦共和，双方几乎在同一时期推行了不同的改革，为各自政治制度铺垫了完全不同的基础。试比较梭伦改革和商鞅变法的异同？ ? 梭伦改革 商鞅变法 背景 ? ? 核心内容 ? ? 性质 ? ? 结果 ? ? 【巩固练习】 1、阅读下列材料 材料一 治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。 ---------商鞅 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 - -------《汉书.食货志》 材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 -------《史记.李斯列传》 请回答： 商鞅变法的理论基础是什么？据材料一、二说明变法法令推行的原因是什么？（2分） ?（2）??(4分) （3）材料二、三的作者对商鞅变法各持什么态度？材料二中的“务本”、“王制遂灭”各指什么？（4分） 2、阅读下列材料： 材料一 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。——《汉书·食货志》 材料二 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民