考察深圳育才小学有感.docVIP

挂职深圳育才小学有感 戴 红 涧西区青岛路小学 2005年11月29日挂职深圳育才小学有感 为了加快教育的发展步伐，进一步提升区小学校长的管理素质和业务能力，更新现代教育理念，区教育局组织本次活动安排周密、内容丰富、收获很大。????这所管理井然有序，校园整洁宁静，学生穿着得体大方、师生彬彬有礼，给我留下了深刻印象。走进课室，看到和谐的师生关系、民主的研讨气氛和学生敏锐的思维、独度的见解，让我们赞叹不已；与校长、教师座谈，他们为人谦和、态度坦诚和对工作的执着让我深受感动。我们十分珍惜在校学习考察的时间，细心地观察，认真地观课，诚心地与校长、教师交流，得到很大的收获和启示。?和谐校园必需以人为本，创建和谐校园应与全面落实科学发展观的任务联系起来，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让师生享受教育教学的成果，当快乐老师，做快乐学生。和谐校园还应是管理与教学都有序的。教师是学校发展的根本，班子是关键，而校长是灵魂。学校要加强班子建设，建立健全的、专业化的管理机构，以和谐的观念和方法激励教师主动发展。 首先，作为学校工作的决策者、学校日常工作的领导者和管理者，校长的思想观念直接影响着整个学校教学工作的运作。?深圳多数校长都接受过东、西方教育，文化程度高，视野开阔，办学理念先进，为人儒雅，以人为本的意识较浓。无论与教师洽谈工作，还是与学生讨论问题，校长耐心和彬彬有礼，充分体现校长较高的人文素养。?学校的校园建设更是体现人文关爱、人性化管理。每栋楼都设置残疾人通道，每层楼梯转弯处均设置防滑地砖；由于学校面积有限，因此学校充分利用每个角落放置桌子和椅子供学生休闲时间使用。学校还充分利用空间摆放各种花草，尽量创设舒心环境让师生愉悦地工作和学习。认真对待每项工作，真正体现“学校无小事，事事为教育”。走进洗手间，我们洗手间干净明亮、色彩亮丽之外，还墙上悬挂着格言、谚语、名人名句等学校的，耳目一新，椅子分类摆放整齐，地板擦洗得光亮照人下课期间我们听不见学生们大声喧哗，看不见学生们追逐打闹，只看到他们在低声细语；在听课期间我们听不见同学们的窃窃私语；学生到校期间，我们听不到校园的吵杂声。整个学校呈现一片祥宁、和谐的气息，所有的这些，无不凝集着学校的严格规范、精细管理。教育必须面向社会、面向世界、面向未来，学生不能闭门造车，只有开放、民主，才能培养学生有现代意识，有国际视野，有能力应对未来。为了做到这些，的学校尽可能给学生提供更多接受知识、培养能力和锻炼心智的机会，利用社会资源为校所用，构建学校——家庭——社区的三级网络。定期邀请社区专家或职能部门专业人士到校开设讲座，就社会热点、难点展开大讨论，让学生及时掌握最前沿知识，了解世界必威体育精装版动态，提高分析问题、解决问题的能力。定期召开校长与学生的讨论会，学生们可以针对学校管理、教育教学等问题当场向校长提出意见，并请校长当场解答。由知识的传授者转向学习的参与者促进者指导者 在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。当学生在自主观察、实验或讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。当然，教师还要注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。教师除了参与、促进学生的学习之外，更重要的是对学生的学习给予指导，应帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛。 由“教书匠”转向科研型创新型教师 在传统的教学过程中，教师是严格执行课程计划，忠实的向学生传授课本知识的“教书匠”。新课程实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程、三级管理，这意味着原来属于国家的课程开发的权利部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再仅是学科专家和课程专家的专利，教师也成为课程开发的主体之一。这样教师不再仅是课程的消费者和被动的实施者，而在某种程度上成为课程的生产者和主动的设计者。新课程还使教学内容中教师可支配的因素增多了。随着课程内容的综合性、弹性加大，教材教参给教师留有的余地加大。这些都意味着课堂就不仅是课程的实施场所，而且也是进行教育教学实验的实验室。教师既是课程的实施者，同时又是课程的研究者。在提高自身的科研创新能力的同时，教师更要加强培养学生