柳永昌论文美单轨制130911新.docVIP

探寻中国职业教育发展之路，不妨看看美国的单轨式职业教育模式。 摘 要: 在世界职业技术教育领域，美国以其独具特色的“单轨制”教育体系独树一帜。美国的职业技术教育从理论和实践层面叶经典的职业教育模式、体系进行创新与突 培训计划、向学生提供经济资助和就业 关键词: 职业教育 现状 特色 趋势 本文从四个角度进行阐述，力图匀勒出美国职业技术教育的全景。若能给大家一点有用的资讯，余深感欣慰。 摘 要: 在世界职业技术教育领域， 美国以其独具特色 的“ 单轨制” 教育体系独树一帜。美国的职业技术教育从理论和实践层面叶经典的职业教育模式、体 系进行创新与突破， 其时世界职业技术教育的发展具有极其重要的价值。 本文从美国职业技术教育的发展历史、 现状、 特色 及未来趋势四个角度进行研究， 力图匀勒出美国职业技术教育的全景。 关键词: 现状 特色 趋势 一、 美国职业技术教育的现状 (一)现状概述 进人新世纪后， 美国职业技术教育的术语发生了改变， 从过去的 “ 职业技术教育” (VocationalandTechnicalEduca- tion) 改变为 “ 生涯技术教育” (CareerandTechnicalEduca- tion)， 这一变更已由今年3月参议院通过的《 卡尔· 帕金斯生 涯技术教育2005年修正案》 确定和认可。 当前， 美国成千上万的综合高中、 中等和中等后职业技 术教育机构、 生涯学院、 社区学院都在提供各种生涯领域的 职业技术教育项目 和课程，为青年和各个年龄段的成年人 提供接受高等教育和终身学习的准备。 目 前， 职业技术教育 涉及的专业领域包括:农业、 商业、 家政、 保健、 销售、 技术、 手工艺和工业等。 进人21世纪以后， 伴随着经济发展的巨大变革， 以知识 和信息技术应用为特征的新经济发展模式改变了工作技能 的内涵和水平， 要求教育进行相应改变， 帮助学生为适应这 种新经济特征做准备; 公众也要求为全国所有青年提供更 新、 更好的教育。在这种背景下， 变革美国职业技术教育的 呼声日益强烈。 (二)管理系统 1.管理体制:由于美国是联邦制国家， 所以职业技术教 育的行政管理以地方为主。美国职业教育的管理机构是州 一级设立的职业技术教育委员会或类似机构， 统筹、 协调和 规划全州职 业技术教育， 其职责包括:(1)制定本州有关职业 技术教育的 政策、 法规和 确定发展规划;(2)管理分配 联邦政 府和州政府用于职 业技术教育的资 金;(3)审 议、 评估课程设 置和培训项目;(4)颁发教师资格证书;(5)确定学生的收费 情 况和审计学区财务执行情况等。各州下面设的学区教育委 员会负责讨论制定学区财务预算、确定和调整专业设置和 培训计划、 向学生提供经济资助和就业指导、 聘任校长和聘 请教师等。 2.经费来源:美国职业技术教育的经费主要依靠当地财 产税、 州政府拨款、 联邦政府资助和学生学费， 其主 要构成 为:当地财产税， 约占学校收人的45%， 州政府拨款， 占学校 收人的18%-20%， 联邦政府资助， 约占10%， 学生学费占8% -10%， 主要用于增设新的急需专业课程和培训计划， 以及 向残疾学生、 少数民族学生和低收人家庭的学生提供资助。 (三)主要项目 1.技术准备计划(TechPrep) 技术准备计划， 始于20世纪80年代初， 通过开展中等教 育机构和中等后教育机构之间的合作来共同引领职业教育 改革， 改革通过协议程序来实施。 这一项目 通过中等教育和 中等后教育的合作， 建立一个无缝过渡的系统， 避免课程中 的 重复。 到目 前为止， 有47%的 公立高中(近7400所高中)提 供一个或者更多的技术准备项 目。几乎每一个社区和技术 学院都参与一项技术准备计划， 许多4年制学院和大学， 私 营企业和雇主、 协会组织也参与其中。 2.生涯学院((CareerAcademy) 生涯学院是一种“ 校中校” 的学校类型， 通常设于高中 学校内。 生涯学院项目 体现了大量革新理念， 包括小型班级 的建设， 整合学术和生涯相关课程， 雇主以多种角色参与到 学校教育中。 生涯学院一般是在10- 12年级开设， 也有一些 学院为9- 12年级或者11- 12年级的学生开设。 经过认真地 评估， 生涯学院被证明对学生、 学校有积极的作用， 包括学 生的出勤率、 学分的获得、 成绩等级和毕业率。目 前全美国 大约 有2500所((24%)高中 拥有生涯学院。 3.工作本位 学习(Work-basedLearning) 工作本位学习体现了整合工作经验与职业教育课程这 一理念。 通过让学生参与建构知识， 鼓励他们参与真正的工 作任务， 帮助学生的个性发展与专业成长。 工作