标准实验版六年级下第6章总复习学案.docVIP

总复习 三维目标： 一、知识与技能 1、使学生比较系统地牢固掌握有关整数，小数，分数，比和比例，简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的运算律合理、灵活地进行计算，会解简易方程，解决有关的问题。 2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位之间的进率，并能够比较熟练地进行单位换算。 3、使学生能牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长，面积和体积。巩固所学的简单的画图，测量等技能，解决简单问题。 4、进一步掌握图形的位置关系和变换的过程。 5、掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题 二、过程与方法 1、通过回顾、交流、应用、巩固等数学学习活动，使学生进一步掌握重要的数学知识，发展基本的数学思想方法和必要的应用技能，增强应用数学的意识。 2、在学习活动中，学会从数学角度提出问题，理解问题，并综合运用所学知识和技能解决问题。 3、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，发展学生的实践能力与创新精神。 4、与他人交流思维过程和结果 5、形成评价与反思的意识 三、情感、态度和价值观 1、能积极参与回顾、交流、整理等数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 2、在数学学习活动中获得成功的体验，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 3、体验数学与日常生活密切相关。 4、体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和结论的确定性。 5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 教学重点： 1、数与代数的知识及解决问题 2、几何形体的知识及解决问题 教学难点： 1、对所学的知识系统化，融会贯通。 2、综合运用所学的知识与技能解决问题，并灵活的求途径。 3、发挥教材的内在智力因素，发展智力，培养能力 教学关键：掌握所学的基础知识和基本技能以及常见的数量关系 教学时数： 课时安排： 第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号： 课　题 数的认识（一） 教　学 目　的 1、使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义 2、使学生熟练掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较数的大小 3、能熟练地进行小数，分数与百分数的互化 重　点 难　点 关　键 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、回顾与交流 一、复习数的意义 1、你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用 ①指名说说自己的认识和理解 ②联系课文的情境图，说明各种数的具体含义 （2）什么是整数？ ①指名说一说什么是整数，整数包括哪些数？ ②师生共同概括说明 像……-3、-2、-1、0、1、2、3、……这样的数统称整数，整数的个数是无限的，自然数是整数的一部分。“1”是自然数的单位 （3） （ ）是正数 （ ）是负数 （ ）是自然数 （ ）是整数 二、数的读写 1、数位顺序表（略） （1）什么是数位？数位与位数相同吗？ （2）什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？ （3）做一做：27046＝2×（ ）+7×（ ）+4×（ ）+6×（ ） 2、读法和写法 （1）读数：106000000 0.006 25.08 （2）写数：九十万三千 二十亿五千零十八 改写： （1）把540000改写成以“万”作单位的数 （2）把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数 二、全课总结：本节课中你有什么收获？还有什么疑问 课后记 第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号： 课　题 数的认识（二） 教　学 目　的 使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质 使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数，公倍数等 熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题 重　点 难　点 关　键 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、回顾与交流 一、分数的基本性质与小数的基本性质 1、分娄的基本性质： （1）指名说说分数的基本性质是什么？ （2）填一填： 3/8＝3×4/8×（ ）＝15/（ ）＝15÷3/8÷（ ） 2、小数的基本性质： （1）指名说说小数的基本性质是什么？ （2）把下面的小数改写成两位小数 0.300 2.5 4.300 0.6 （3）小数的基本性质与分数的基本性质有什么关系？ （4）小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？ 二、倍数与