2015年中一模数学试题及成绩分析.pptVIP

2015年二模分析; 成绩分析 100分以上2人 90-99分以上4人 80-89分以上8人 72-79分以上6人 不及格14人 从本次考试成绩来看，本次考试一般。一班参加考试的有34人，及格20人，及格率是58.8%。最高分110分，最低分21分;一、数学试题分析 1．以了解水平考查数学基本概念和基本事实。 2.以理解水平考查数学知识间的相关性。考查理解水平的知识一般都涉及至少两个知识点或具体的问题情境，如21题涉及到的图形有直角三角形，圆，切线的判断，相似涉及到的知识点有多个。 ;一、数学试题分析;一、数学试题分析 4、以灵活运用水平考查数学知识与技能的整体性。 如20、22、24题从一个核心观念出发，组织相关知识点，合理设计综合度，要求考生能够灵活应用相关知识与技能解决问题 ;二、学生答卷存在问题;二、学生答卷存在问题;二、学生答卷存在问题;二、学生答卷存在问题;二、学生答卷存在问题;二、学生答卷存在问题;三、反思与建议 1、要加强基础知识与基本技能的训练与要求，在平日的学习中要规范解题过程并抓落实，在复习过程中应对每一步易犯和常见错误进行分析，指导学生在解题时注意避免出现这些错误。如15题、17题、18题、19题、20题等。 ;三、反思与建议 2、注重能力培养，提高综合素质，培养学生的建模意识。建议教师在平日的教学过程中要注重知识的灵活运用，引导学生学会知识的变通，能举一反三，进行变式拓展训练，增强学生的数学能力，开阔学生的思路，达到让学生灵活应用，如20题、21题、22题等 ;三、反思与建议 3、要注意在平日的学习过程中培养学生良好的学习习惯，如：解题的规范性、要有检查的意识、计算的正确性等；避免出现粗心错、笔下误、抄错数据等问题的出现；如第17题、第18题、第19题、第20题、第22题等。;三、反思与建议 4、注意培养学生的发散思维，在平日的教学中应注意放手给学生更大的思维空间，开拓学生的创造性思维，提高学生的思维能力；如第6题、第7题、第13题、第14题、第23题、第24题等。 5、加强过程教学，促进学生的参与意识，避免出现为了所谓的“节省时间“，用教师过多的讲解代替学???独立的探究，或者为了所谓的”多做练习“，用直接告知结果代替学生对定理公式产生过程的理解，舍弃这些舍本求末、功利主义的作法。;;;;;