第一讲 多媒体课件制作.ppt

丰富的表现力 良好的交互性 极大的共享性 二、多媒体课件制作的常用工具 基于幻灯片的编辑软件 ——PPT 基于图标的编辑软件——Authorware、IconAuthor 基于卡或页的编辑软件——ToolBook、方正奥思、Dreamweaver 基于时间的编辑软件——Director、Flash 二、多媒体课件制作的常用工具 基于幻灯片的编辑软件 ——PPT 基于图标的编辑软件——Authorware、IconAuthor 基于卡或页的编辑软件——ToolBook、方正奥思、Dreamweaver 基于时间的编辑软件——Director、Flash 二、多媒体课件制作的常用工具 图形图像处理软件 ——PhotoShop、Fireworks、ACDSee 、HyperSnap 音频处理软件 ——Adobe Audition、Sound Forge 、Total Recorder 、GoldWave 视频处理软件 ——Adobe Premiere、绘声绘影、Eduis 动画处理软件 ——3D Studio MAX、MAYA、Flash * * * * * * * 教学思想和教学方法：你采用的例如讲授法、演示法、讨论式学习、启发式教学、活动法教学等，都应该在课件相应的地方做出安排，以便使你能够比较从容的控制课堂教学过程， * * * SDK是Software Development Kit的缩写，中文意思是“软件开发工具包”。 Api函数、DLL动态库 多媒体教学依赖大量生动的多媒体素材，搜集、制作素材，并不断修改至完全与教学步骤吻合，需大量时间与精力。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 形参是定义时的参数：x、y、z，只能是变量，定义时在此处没有具体的值； 实参是调用是的参数：函数调用时，例如area(e,f,g)，其中e、f、g是实参，可以为变量、常量或表达式 把实参传递给形参，通过函数过程计算出函数值，并返回到调用程序，从而使主调程序获得函数的返回值并继续执行下面的代码。 前面说过，参数传递有两种方式，那么这两种方式分别都有什么作用，它们又有什么区别呢？我们接着来讲这个问题。 * * * * * * * * * * * 母版的设置 设置规律： 模板可多个，背景风格统一 ； 文字设计三级，注意段间距和行间距； 统一、醒目、独特的项目符号，可提高可读性和美观度； 装饰元素尽量不在母版中设置。 参照：要求；目的：完善。 六、多媒体课件评价 教育性 科学性 技术性 艺术性 使用性 参照：要求；目的：完善。 六、多媒体课件评价 教育性 科学性 技术性 艺术性 使用性 参照：要求；目的：完善。 六、多媒体课件评价 教育性 科学性 技术性 艺术性 使用性 参照：要求；目的：完善。 六、多媒体课件评价 教育性 科学性 技术性 艺术性 使用性 技术突出型 面面俱到型 赏心悦目型 六、多媒体课件评价 评出来的优秀课件大体三类： 老师们常用的课堂PPT该怎么评价？ 评课件 + 评说课 六、多媒体课件评价——PPT评价 审查：教育技术专家 1 比赛：学科专家 2 技术 审什么？ 艺术 好用 教学设计 比什么？ 课件运用 附：参考审查评审表 指标 评 比 要 素 分值 内容（40） 文字简洁、规范，非书本搬家； 8 文字表述生动，能够将文字图形化； 8 有必要的交互； 8 媒体内容适当，表现方式合理，控制便捷； 8 媒体能激发和维持学习者的学习动机与兴趣。 8 技术性（25） 程序运行稳定，操作简便、明确； 5 媒体清晰，质量较高； 10 没有链接错误； 5 新技术运用有效。 5 表现力（35） 界面设计美观、合理，风格统一； 10 文字清晰，重点突出； 10 无分散学生注意力、不利于教学的装饰； 5 有利于提高学生兴趣，有利于集中注意力。 10 附：参考比赛评审表 指 标 评 比 要 素 分值 选题（10） 选题有价值，能解决教学中的问题。 10 科学规范（10） 内容科学严谨，表述准确，术语规范； 10 教学设计（50） 教学目标明确； 5 学习者特征明确； 5 媒体选择合理，能够解决重点、难点问题； 10 内容结构安排合理； 10 教学内容容量适当，节奏安排合理； 5 教学策略有效，能够调动学生积极思考； 5 有合理的交互设计或提示，体现启发式教学理念。 10 创新程度（20） 教学思想明确，思路独特； 10 能够体现本领域的新思想或新技术； 10 实用性（10） 能够运用于实际教学中，有推广价值。 10 富于个性 体现你的教学思想和教学方法 从容的实现你的教