小溪五年级音乐教案.docVIP

第一课 嘀格伢儿的梦 教学内容：《嘀格调》、《土家喜爱咚咚喹》、《脚踏水车唱山歌》 教学目标： 1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪 2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。 教学重点： 能用明亮的声音演唱《嘀格调》 教学难点： 能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。 教学准备： 琴、 教学课时: 二课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练 师：同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？ 1、请同学们交流。 师：住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！ 2、聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。 3、听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》 4、轻声演唱，注意声音位置。 三、新课教学。 （一）听赏《土家喜爱咚咚喹》 师：你们听，觉得这段音乐熟悉吗？猜猜这个音乐是属于哪个民族的？ 1、聆听乐曲《土家喜爱咚咚喹》 2、同学们交流 师：你们还记得我们三年级学过的歌曲《摆手舞》吗？我们一起来唱唱，就会想起是哪个民族的了。 3、复习《摆手舞》 师：是不是觉得旋律有点像呢？原来，这就是土家族的歌曲啊。咚咚喹是土家人民喜爱的一种吹管乐器，又叫呆呆哩。这首乐曲是一首木管五重奏。 4、再次聆听乐曲 5、随乐曲一起跳起摆手舞。 （二）学唱《嘀格调》 1、导入 师：今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思） 如：“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思 2、老师范唱 3、采用竞赛的方式学习曲谱 （1）自由击拍视唱两分钟 （2）谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱 （3）比一比谁唱得好 （4）全班唱曲谱 4、学习歌词：吐词要清晰 5、歌曲分析与处理： 基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。第一、二乐句力度为mf，要唱得连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度mf和连贯的声音演唱 f mf rit f 四、师生再见。 第二课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、复习 1、演唱《脚踏水车唱山歌》，注意声音位置，轻声演唱 三、新课教学 师：上节课，我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？ 1、聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪（优美的） 师：你们看看，这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同，在节拍上也有不同呢。前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。 2、再次聆听歌曲。 3、轻声跟唱歌曲。 师：你们听了这首歌曲，有什么感觉没？ 4、同学们交流对歌曲的情感体验。 5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。 四、音乐活动。 师：刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺利开动，谁来试试？ 1、视唱曲谱 2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲 3、填入拍号。 4、划拍演唱一遍。 五、总结下课。 第二课? 西部放歌 教学目标 1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。 2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。 教学重点、难点????感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。 教学准备 1．教师准备：钢琴、课件、长毛巾等。 2．学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。 教学课时：二课时。 教学过程 一、走进西部 1．歌声引进西部 （l）音乐引路 学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。????（2）提问导入 师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？ 生：《黄土高坡》，高亢，粗犷…… 师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！ 2．影片简介西部 展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。 师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？ 生：黄土高原。 师：这里与我们的城市有什么不同？黄河与我们的湘江有区别吗？ 师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？ 师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的