小学语文教学设计-春联.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 四年级 主备人 董 慧 所在学校 维扬实小 单 元 第七单元 课 题 23春联 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个多音字。结合体语境理解有关词语的意思。 3初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重难点 1、理解课文中出现的五副春联。 2、通过朗读，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。 教学准备 教师：生字卡片、小黑板； 学生：搜集自己喜欢的春联和关于春联的知识。 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容：初读课文，学习字词 教学过程： 一、 谈话激趣，揭题读题 1、谈话：同学们，知道我们扬州过年时有哪些习俗吗？ 2、揭题：新春佳节，家家户户张贴大红春联，是为了给节日增添欢乐祥和的气氛。（板书课题） 3、读题：来，让我们先高兴地读一读课题。 二、初读课文，学习字词 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文。 2、学习生字新词。 白业兴（xīng） 揣（chuǎi）摩 开卷（juàn）有益 3、指名分自然段朗读课文。 4、读了课文，你对春联有了那些了解？ 5、小结：看来，有关春联的学问还真不少呀！读读春联也是一种很好的学习呀！ 三、再读课文，感知内容 1、快速浏览课文，并用笔画出课文写了那几幅春联？ 2、这些春联该怎么读呢？同学介绍经验和方法，老师及时鼓励表扬。 （自由练读，同桌互读，指名朗读。） 3、背诵春联。 四、课内拓展 1、把自己收集的春联读给大家听。 2、说说你对春联还有哪些了解？ 五、 作业设计 1、背诵五幅春联。 2、摘抄两幅春联。 第二课时 教学内容：品读春联，感知特点 教学过程： 一、导入新课 每到春节，人们就会欢天喜地地写春联、贴春联，用这种朴素的文化形式来庆祝自己的传统节日，乐此不疲。那么，春联为什么会有如此巨大的魅力呢？用一个字来说就是“美”。那春联到底“美”在哪儿呢？ 二、品读内容美 1、默读第一小节，运用做记号的方法自学：用横线划出春联的内容，用波浪线划出这些春联相应的意思。 2、集体交流，屏幕依次出示五副春联。结合春联的意思，用这样的句式来说一说：读了 这副春联，我读懂了------------------，我仿佛看到----------------------------------------------------------------，我仿佛听到------------------------------------。 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 （1）你仿佛看到了什么？闻到了什么？（——又是一年春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花。辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞） （2）朗读春联。指读、齐读（你真了不起，能从短短的十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读表达出自己的感受吗？你的朗读把我们带到了美丽的春天。） （是啊，一枝独秀不是春，百花齐放春满园，让我们一起走进那美丽的春天。） 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 （1）春天重回大地，大自然山青水秀，充满生机。在明媚春光地照耀下，祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景象。 （2）用这句春联来形容我们扬城这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？ （3）这样的景象可以用哪一个成语来概括？（生机勃勃 蓬蓬勃勃 欣欣向荣） （4）这样的景象多么鼓舞人心，你能读好吗？指读 评读 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 （1）勤劳的人家感到春光格外美好，和睦的人家过着幸福的生活 （2）觉得这幅春联写的是自己家庭的的同学来读一读。（真好，用勤劳的双手创造出幸福美好的生活。） （3）让我们把更多的美好与幸福写在我们的脸上，让我们一起来幸福地读一读。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 这是表达人们对新的一年的美好祝愿， （1）梅花开了，带来了烂漫美好的春天。爆竹声声，预祝新的一年平平安安 （2）补充资料 梅花一向为人们所倾倒。瞧，墙角边的梅花（凌寒独自开。遥知不是雪，未有暗香来。）这漫山遍野的梅花，万花敢向雪中出，朵朵秀美朵朵香。它们都斗雪吐艳，向人们报告着春天的到来，给人以精神，给人以力量，给人以希望。 新春到来之际，早先人们用火烧真竹子发出爆裂声以去瘟辟邪，以求平安。后来人们把火药等物填充在竹筒内产生了“爆仗”，之后逐渐发展成纸做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所发出的灿烂火花，震天响声早已成为人们辞旧迎新，祈求平