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1、草原（导学案）
课题：草原 班级：五年级 执教：游利 时间：2013.4
学习目标：
1、认识4个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，能背诵第一、二自然段。
3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
学习重、难点：
1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、积累优美词句，体会它们的作用。
学习准备：查找资料收集有关草原的自然风光和民族风情，收集古今文人描写大草原的诗词、文章等。
课时划分：两课时（建议两课时，也可根据学情划分学习内容）
学习过程：
一、课前导入：
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”同学们，对于生长在北方的你们来说，这样的景象应该不会陌生吧！今天就让我们再次跟随老舍爷爷去访问内蒙古大草原，那里一碧千里、翠色欲流的草原风光会让你更加神往，同时你更会为蒙汉人民浓浓的真情而深深感动。
二、预习导学
课前积累：描写的词语锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色山明水秀 高山流水 繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫__________
B．形容草原绿的成语：__________
C．形容草原大的成语：__________
D．形容热闹场面的成语：__________
E.形容朋友间深厚情谊的成语：__________
4、我能简要说说课文主要讲了 ，给我印象最深的是 。
我还知道课文是按 顺序叙述的， 按这一顺序主要写了 几个情景。
三、课堂交流：
学生疑问：我发现了这些问题想与同学交流。
问题一：
问题二：
教师质疑：通过预习课文同学们有了很多收获，同时也生成了很多问题。让我们带着这些问题再次走进课文，去感受草原的美。阅读提示：画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上。
问题一： 你能用几个关键词概括草原的总体印象吗？
问题二： 你能积累描写草原的句子，并说出草原的特点吗？
问题三：理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？2、摘抄文中出现的比喻句和拟人句（至少三句）。
A．__________________
B．__________________
C. __________ ________
3、我积累的描写草原的句子，这些句子写出了草原的特点走近蒙古族，体验人情美（学法指导：）
1、本文一共五个自然段，作者以地点转换为序，把事情与情感交织起来。我们可以从地点、事件、情感三个方面理清文章的结构：（照样子补充完整）
A、地点：初见草原???? （?????? ）???? （?????? ）??????
B、事件：赏美景?????? （?????? ）???? （?????? ）?????????
C、情感：愉快???????? （?????? ）???? （?????? ）
2、课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下。3、理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么？
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