PowerPoint演示文稿-浙江省中小学教师专业详解摘要.pptVIP

* 自主选学， * * * * 理念篇 理念篇 任务篇 平台篇 首先欢迎大家参加本次培训项目 为了让大家能够更好的参与本次培训 我们特别准备了 《快速学习导引》和详细的《学习指南》 帮助大家快速上手 理念篇向你介绍： 这是一个什么项目？ 我们的角色是什么？ 任务篇向你介绍： 这次培训中我们需要做什么？ 我们应该怎么做？ 考核篇向你介绍： 本次培训有哪些作业要做？ 如何考核？ 《快速学习导引》包括以下三个篇章 《学习指南》包括三个部分： 准备、学习、活动 将更加详细的向你介绍关于本次培训全面信息 无论你想了解什么，在《学习指南》中都能找到你想要的 现在就让我们一起打开这扇 亲，你准备好了吗？ 通向培训的大门 快速学习导引—理念篇 浙江省中小学教师专业发展培训项目 理念篇将告诉你 这是一个什么项目？ 为什么开展这个项目？ 项目与以往有何不同？ 我们是什么角色？ 我们能学到哪些课程？ 问题1： 这是一个什么项目？ 这次培训项目的名称叫： 浙江省中小学教师专业发展培训 这次培训的目标是培养造就“高素质专业化”教师队伍 问题2： 项目与以往有何不同？ 本次培训项目有四个特点 学用结合 实践应用 混合研修 线上线下 学用结合 实践应用 本次培训坚持学以致用的原则，在关注理念、方法、技术的同时，以提高教师专业发展为目标，聚焦主题，强化应用。 混合研修 线上线下 本次培训采用网络研修、校本研修、区域研修整合的研修模式 网络研修活动重在专题式学习与主题研讨交流、促进教师个人反思，合作任务及研修成果共享 校本研修与区域研修活动重在聚焦课堂实践的课例打磨，体现问题解决成效及所学理念与方法在课堂教学中的创新应用与行动迁移。 以人为核心 我们与坊主共同成长 优质高效的研修活动，将我们紧紧地团结在一起 丰富的必修课程和选修课程，供我们开展活动时选用，供我们获取资源时选看 我们所有的学习行为都会被忠实地记录下来，坊主和导师团队会分析这些数据，帮助我们完成研修任务 混合研修 线上线下 问题3： 我们能学到哪些课程？ 课程简介： 项目类型 课程名称 课程纲要 中小学数学教学技术应用与案例评析 中学数学教学中的信息技术应用 动态绘图软件在教学中的应用 Excel在数学教学中的运用 手持设备对数学教学的辅助 中小学数学教学技术应用与案例评析 小学数学信息技术应用案例评析 小学数学中信息技术应用课例简介 课堂教学实录与教师的教学资源 专家课例点评与教学成果分享 中小学数学教学技术应用与案例评析 小学数学教学中的信息技术应用 教师应用信息技术进行探究教学 教师指导学生应用信息技术进行探究学习 师生共同应用信息技术进行互动学习 中小学英语教学技术应用与案例评析 小学英语教学中的信息技术应用 ImageChef和Tagul文本云图定制促进英语分享阅读 Screedbot和AudioPal促进英语听读和说写的互动交流 Wikispaces嵌入voki资源创设语境，促进英语听说读写 中小学语文教学技术应用与案例评析 小学语文信息技术应用案例评析 小学英语中信息技术应用课例简介 课堂教学实录与教师的教学资源 专家课例点评与教学成果分享 中小学语文教学技术应用与案例评析 小学语文教学中的信息技术应用 丰富资源支持下的小学名家散文的阅读教学 互联网开放环境下的小学语文拓展阅读实践 博客技术支持下的低年级提前读写实践 小学语文微课程的设计与开发 问题4： 我们是什么角色？ 课程班，本次项目的基本组班方式，也是培训学习大本营、共同学习，共同进步 班里有辅导教师、同班学友，在整个培训期间通过课程学习、问题引导、实践反思，以任务为驱动，在实践操作中提升教师信息化教学专业化素养能力。 我们的班组方式 在班里，有我们精心为您挑选推荐的研修课程，供您学习。 在班里，您可以按照辅导教师的任务式研修方式，逐个完成研修任务。 在班里，您可以发表自己独到的见解，积极帮助同学，成为辅导教师的好帮手、学员中的先锋达人。 在班里，有丰富多彩的活动来满足您与同伴交流、互助、共勉的诉求。 我们的班组方式 工作坊，本次项目的基本交流互动园地，也是培训结伴前行的共同体，共建共享、互助学习，你追我赶，成就你、我、他… 坊里有辅导教师、同班学友，在整个培训期间通过各种研修活动、学友自己的话题讨论、共享资源，在讨论中学习，在实践中总结，真正达到学以致用，知识迁移的成效。 我们的活动园地 问诊关键问题 制订研修计划 组织研修活动 提供研修资源 坊主的 工作职责 专业指导 组织管理 成果沉淀 监测评价 引导学员登录 发布通知公告 管理学员行为 参加学情交流 提炼特色资源 提炼特色活动 提炼特色模式 提炼课题成果 点评推优作业 推荐优秀资源 推荐优秀日志 监测学员学情 班级坊主的工作职责 参训学员的职