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打扫房间说说 篇一：整理房间 《整理房间》教学设计 教学内容： 北师大版数学一年级上册 P57-58 教材解读： 分类是一种重要的数学思想。 数学学习过程中经常会遇到分类问题。 在研究数学问题中， 也常常需要通过分类讨论来解决问题，分类的过程就是对事物共同属性的抽象过程。本单元 的分类活动仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，是渗透分类思想的一个启蒙阶 段，它将成为后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析 的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。 “整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了有趣的情境——整理房间。通过“涂一 涂” “分一分” 等一系列活动让学生感知分类， 学会分类， 初步养成有条理地整理事物的习惯， 进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。 “整理房间” 主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的。体会到分类 在生活中的作用。 学情分析： 本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。 在 教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义 及作用。 教学目标： 1、知识目标：通过分类活动，体验活动结果在同标准下的一致性，初步体验不同标准下的多 样性。 2、能力目标：通过学习，培养学生的能按一定的标准对物体进行分类。 3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。 教学重点：经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。 教学难点：初步感知分类的意义，学会按一定的标准进行分类 教师活动 一、联系生活——引入整理房间的话题。 1、师：今天谢老师要调查一下，哪些同学有自己的房间？ 生举手。 2、师：同学们，谁来说一说你的房间里有些什么？ 3、小结：你们的房间里有很多的物品，有的同学房间收 拾得很整齐，用起来很方便，有的同学房间有点乱，需要 某样东西时，可能需要翻箱倒柜到处找。 过渡语：交流了你们的房间，我们来参观一下笑笑和淘气 的房间。 （出示情景图） 二、对比体会——整理的必要性和优越性。学生活动生：床、玩具、学习用品??1、师：对比笑笑、淘气的房间，你有什么感受？你更喜 生 1： 我更喜欢笑笑的房间， 她的 欢谁整理的房间？把你的想法和大家说说。 房间很整齐，淘气的房间很乱。 ?? 2、师：这样说起来，如果想用数学书了，他俩谁会很快 生齐说：笑笑。 地找到？为什么？ 生 1：因为笑笑的房间很整齐。师小结：你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子！笑笑 的房间整理得好，不仅美观，还可以节省空间，用起来更 方便。 三、观察感悟——把有相同特点的物品放在一起 1、师：既然大家都夸奖笑笑的房间整理得好，那我们看 生 1：书都放在柜子的的最上层。 看笑笑房间的物品是怎么摆放的。 （追问：哪些物品放在 生 2：玩具放在一起，放在底层。 一起？） 根据学生回答，总结书籍类、玩具类、服装类。 生 3：衣服放在一起。 ??2、师：我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来 摆放的。分成了书籍类、服装类和玩具类。3、师：如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放 生 1： 图画书放在书籍类， 布娃娃 在哪一类呢？你是怎么想的？ 放在玩具类。 4、小结：看来同一类的物品都有相同的特点，玩具类的 生仔细听。 每一样，它们都可以用来玩；服装类的每一件，它们都是 可以穿在身上的??像笑笑这样把同类的物品放在一起， 就特别的干净、整齐、方便。 四、经验迁移——在自主分类中体会过程与方法 1、师：看了笑笑整理的房间，现在你能给淘气提点建议 生 1：把玩具放在一起。 吗？ 生 2：把衣服放在一起。 生 3：把同一类的放在一起。 2、师：刚学到的方法就能用，真厉害！那我们一起来帮 助淘气整理这些物品吧。 要求：现在请同桌两人合作，拿出老师为你们同桌准备的 学具袋，边讨论边整理，比一比哪个组整理得又快又好。 a、同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。 b、汇报。 师：我请一位同学来一边指屏幕一边告诉淘气，可以 把哪些物品放在一起？其他同学听，他这样整理合适吗？ （提醒：请小朋友拿出小手跟着上面的小朋友一起指。 ） 追问师：整理完了吗？ 师：谁知道他为什么把这些东西放在一起？ 师：为什么放在中层？ 师：接下来整理什么？谁来带着大家整理。 c、揭题。 师小结：刚才在整理淘气的房间时，我们把同一类的放在 一起，这就是在对物品进行分类。 （板书：分类） d、再次对比感受分类的作用。 师:现在再看看，这是淘气整理前和整理后的房间（课件 回复） ，你想说什么？ 学生回答略。 同桌合作，整理物品。