如何向班会课要效率-班主任培训.ppt

（三）学生组织型 1.特点： 由学生讨论定题、设计、组织与主持，教师只是起把关的作用。这是未来班会课的发展方向，特别是优秀学生集中的学校应该发展的方向。使班会课从设计组织时已经开始。 例如张辉煌老师《从优秀到卓越》 （一）小品展示《微软面试》 （二）交流体悟：生活需要哪些优秀品质？ （三）引导鞭策：我们离卓越究竟还有多远呢？要达到卓越，我们还欠缺什么呢？ （四）升华激励：请同学们把自己的设想，写在准备好的小纸片上。 （五）总结寄语 张老师的自我反思 本节班会课基本达到了活动目的，整个活动中既锻炼了同学们的组织能力，又提升同学的思想素质。让学生组织和主持班会课，是将教育话语权真正地教给学生，增强同学自我教育意识，同学的观念新、见识广拓展教育的宽度。 同时，由于学生水平的局限性，表达的能力的不足，随机应变能力的缺乏，不能够很好把握活动中的瞬时教育时机，限制了教育的深度。 本次班会课的开展从学生后续活动的表现来，起到了较好的引领和指导作用，作为教育者也应该注意到，德育目标不会在某次活动中得到完整呈现，它需要一系列活动去加强，因而作为班会指导者，我也围绕这一目标开展了一些后续活动。 提醒几点： (1)主题突出，整个设计围绕着从优秀到卓越这一主线而展开。逐步递进，引人思考。 (2 )形式多样，贴合主题。由学生组织主持。 (3 )但事前应通过其他方式对学生的整体组织能力、主持能力进行更多的锻炼，以顺德一中这样的学校来看，还可以让学生在这个过程中有更多的成长空间。 (4 )后续如果能用实例引导学生在理想、责任、习惯方面有更深刻的人生体会，激励他们学会面对困难，从小我走向大我，可能会更好一些。 (5 ) 如果是我，愿望盒的事我会不那么快做，会让他们在冷静思考后才去做，让他们学会对当下的诺言负责，可能效果更好。 2 .教育功能 ——能够促进学生收集和处理各种信息与资料的能力； ——能够发展学生的组织能力、表达能力、合作能力、沟通能力等社会性能力； ——组织的过程也是学生感受和体验道德价值的过程，可能会因此理解什么叫合作、协商、妥协和创新……感知社会心理。 ——提升学生的自主意识与能力、加强执行力； ——学生参与积极性高，活动常具创意。 3.活动特点： ——多样化 ——综合化 ——出其不意 4. 如何发挥学生组织型主题班会的优势 ——注意培养学生骨干 ——设计上要动员学生参与 ——注意利用组织整合 ——平时注意鼓励学生参与各种班级性的活动。 四、实现高效班会课的基本策略 （一）主题鲜明 设计时要有明确的目标，对主题进行一下逻辑分析与界定，避免走题。同时主题要贯穿全程，最后能逐步递进深化。 以《快乐心情》为例： 1、“抓住快乐”游戏 2、情绪测验（情绪度） 3、渲泄情绪的方法介绍 如何向班会课要效率 班会课有什么作用？ ——将班主任的工作要求解释清楚的平台？ ——专门用于班主任向学生布置任务？ ——给学生课余活动的空间？ ——专门进行思想品德教育？ 不！ 这样理解班会课未免肤浅，而且一定因此失去了重要的教育途径与平台！ 我们会因此与培育精英失之交臂！ 一、从教育的目的说起 我们为什么而教？学生为什么而学？家长为什么对学校充满期望？ ——为学生未来社会生活做好准备，使之能够尽可能过上幸福和谐的生活！ 这意味着—— 教育者要注重培养学生社会性素质。社会性素质不仅指政治素质、思想素质和道德素质，还融合了性格特征、现代社会意识、现代社会交往能力和生存能力、思维方式和行为习惯等许多内容。 要培养社会的栋梁，还需要帮助学生树立正确的人生观，学会正确的价值判断与选择，养成博大的胸襟与气魄，具备社会责任感，富于实践力，还需富于生命的激情。 如何实现这样的教育目的？ 教学可以担当这一重任吗？ 不可以，目前的课堂教学模式先天缺乏社会开放性、实践性！是一种培养书虫的模式。 在众多的教育手段中，班级活动（含班会课）却先天具备了这样基因！ ——在人群中交互活动 ——有明确的任务与目标 ——需要动员其他群体的参与，还需要协调各种关系！ ——是一个由空想到实现的过程！ 二、班会课（活动）——实现教育目标的最佳平台 （一）班会课（活动）是学生了解社会与人生的重要平台 （二）班会课（活动）是师生情感萌芽与互动的摇篮 （三）班会课（活动）是必威体育精装版信息传播与分享的中心 （四）班会课（活动）是培育学生各种能力、发挥学生潜能的基地 （五）班会课（活动）是学生个性发展与气质养成的重要场所 三、班会（活动）课的类型与功能——以学生参与度为视角 首先要明确什么是班会（活动）课，班会（活动）课是指在一定的教育需要下，全班同学参与的，能够促进共同成长的活动。 班会课不仅是在课堂里的课，还可能是一场社会活动、体育活动或者是一场趣味活动、团体康乐活动！但无论什么活动，它都应该是