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充实的“内存”让学生的作文“亮”起来 ——浅谈学生作文素材的积累 大沥高级中学：曾博静 作文，老师和学生心中的痛。讲到作文，老师常常摇头，学生更是始视为畏途，每到作文课就如临大敌。更有甚者是采取破罐子破摔——放弃。这中状况的延续将是语文教学的最终失败。在反思与汗颜中，笔者改变了作文教学的形式，特别重视了对作文素材的积累工作。对写作有进步的学生大力表扬，多展示优秀的例文，经过一个学期的努力，感觉上状况有了改变，学生对写作的信心提高了，写作的水平也有了上升的趋势。 首先，消除学生写作的畏惧情绪是一个关键。虽然说能把文章一气呵成且文才斐然的的学生极少。但大部分同学还是具备完成一篇文章的能力的，许多时候是畏惧让学生缺少了信心，课后的作文更是用抄袭和下载等手段完成，长此以往，让学生对自己也失去了完成一篇文章的信心。因此一开始我是要求学生在连堂作文课内完成切合题意的800字作文。完成任务的予以表扬。几次下来，学生对自己的信心已经增加，对写作也没有那么害怕了。 心理的准备只是最初步的准备。但真正能写好作文的学生是少之又少。认真分析，笔者发现一个最大的原因，或者说是广东学生普遍存在的一个原因是：我们的学生的文化积淀太单薄了，加上语言的习惯，导致我们的作文普遍存在内容空乏，语言干瘪乏味的缺点。 长城的壮美体现在一个个古砖有次序的排列，金字塔的雄奇表现为一块块垒石有规则的组合，而文章的优美则是由一则则材料按文意巧妙的聚合。??应试作文的竞争其实就是才识的竞争，没有丰富的才识，就不会有滔滔不绝的文思，就不可能选好材料，用好材料，组织好优美的文章。那么，在应试写作中，考生怎样充分显露自己的才识，从而使阅卷人信服、佩服、折服呢?材料丰富是检验文章优劣的重要依据，可以表现作者丰富的联想和想象力，表现丰厚的知识积累和文化积淀。没有材料是写不成文章的，而没有好的材料，就象一个婴儿先天不足，也是产生不出好文章来的。因此，我们选择材料时，就必须注意一个好字。当然，能突出意旨，揭示本质，具有时代性、代表性、典型性的材料都是好材料，然而在应试写作中，最为引人注目的却是那些无人涉足的新奇材料。此类材料是写作的新领域，是增强文章的诱发因素。猎取奇，追求细小，是选材产生魅力的途径。唯其新，才能引人入胜；唯其小，才能小中见大，巧中见新。一是靠平时二是靠临场筛选，即把通过联想来的材料加以比较分析，找出最切题意、最合时代精神、最能反映事物本质规律，而且自己最熟悉别人可能想不到的材料。一般地说，材料陈旧乏味不利于甚至会削弱主题的表达；而新颖妥帖的材料令人耳目一新，使主题不同凡响。要从的材料中比较筛选自己所需的材料，一个主题来表现??只有将材料的共同特点归结在一起，凝炼成一个鲜明的观点或发人深省的问题，进而深化全文的意旨，使文章进入一个新的、更高的境界文章深遂的内涵，使阅卷人折服作文话题2006-6-22 南海大沥高级中学教师论文 2