6爬山虎的脚(导学案).docVIP

6、《爬山虎的脚》 学习目标 1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点； 2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 3．学习生字、词语，积累好词好句。 教具准备 1．学生准备水彩笔。 2．爬山虎实物。 学习课时：2 第一课时 学习内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。 学习过程 一 激趣导入： 出示爬山虎：问认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。这节课我们就来看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。 二、自主预习 1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 4、再读课文，思考每个自然段的内容，与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 5、默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？ 6、大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点 三、合作探究 1、理清课文叙述顺序，知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子，哪些自然段写了爬山虎的脚？ 2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读、感悟第二自然段，品读爬山虎叶子的美。（结合爬山虎实物，抓住重点语句体会 ，可以谈感受、画画等形式。） 3、作者为什么把叶子写的这么美呢？交流观察所得。 4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落，再次感受爬山虎叶子的美。 四、展示交流： 1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。 2、我还知道爬山虎的知识。 3、我学会了以下生字、新词。（学生互助学会本课生字新词，可采取多种方式，如拼音写汉字，形近字组词，易读错字注音等。） A、我会写： Jūn yún dàng yàng kū wěi hén jì yè bǐng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B、我会记：本文要求写的字我都记住了它们的字形，还给它们组了两个词写在了书上，并且不看词语我也能给每个字组词。 虎 占 铺 均 匀 顺 叠 茎 柄 触 痕 逐 C、词语理解：下面词语的意思我都理解了，并且写在了书上。 均匀 叶柄 休想 相当 一顺儿 五、达标测评： 1．听写课后生字 2、本文先写爬山虎生长的地方，再写 ， 然后写 ，以及 。 第二课时 学习内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。 二、自主预习 1、朗读3、4、5自然段， 读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？ 2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。 3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。 三、合作探究 1、爬山虎的脚长在哪？ （直观理解：叶、叶柄、反面。） 2、爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法） 3、爬山虎是怎样爬的？ 4、爬山虎的脚力气有多大？ 四、展示交流： 以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画…发挥你的创造力吧！ 五、教师指导： 1、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？ 2．老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。 3、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。 六、达标测评： 1．学了这课，你知道了些什么？ 2．你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物） 3．生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说） 板书设计： 爬　　　　　　位置：茎上长叶柄的反面 山　　　特点　样子：像……像……（细丝） 虎　　　　　　颜色：嫩红（灰色） 的 脚　　　爬　　触→巴→拉、