人教版五年级上册第3单元教学设计.docVIP

第三单元 主备人： 授课时间： 课 题 9、鲸 二次备课记录 教 学 内 容 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 教 学 目 标 知识与技能 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写课文重点词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读课文，了解鲸的提醒、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物。 过程与方法 1、初读课文，抓住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。 2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。 3、研读课文，领悟说明方法。 4、练习运用学到的说明方法。 情感态度与价值观 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感 教学 重点 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法 教学 难点 鲸的进化过程的理解 解 决 难 点 办 法 1、对于说明方法，要让学生找出文中相关的句子来体会认识，教师要让学生去寻找、发现课文中不同的说明方法。 2、边读边思考，在小组中讨论，把自己当作鲸，说说鲸是怎样进化的。 第（ 一 ）课时 主备人： 授课时间： 课 题 9、鲸 二次备课记录 教学 内容 1、学习生字、新词。 2、初步感知课文内容 课时 目标 1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2．有朗读地课文。 3．初步感知课文内容。学习例数字的表达方法。 教 学 过 程 一、激发兴趣，导入新课 1、将课下所搜集的关于鲸的资料，请和同桌谈一谈，自由发言.学生谈自己对鲸的感受。 2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 二、学习生字，读顺课文 1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决. 2、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.　　 3、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么? 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文.体会写法 1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 　　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. 2、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 　　出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. 　　4.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体. 5.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了例数字的方法. 五、作业 1、抄写词语。 2、有感情朗读课文。 第（ 二 ）课时 主备人： 授课时间： 课 题 9、鲸 二次备课记录 教学 内容 精读感悟课文，学习作者说明事物的方法。 课时 目标 1、朗读课文，了解鲸的进化过程和生活习性。 2、学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。 教 学 过 程 一、围绕重点，全班研讨 1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程. 2、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听. 3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性? 4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.读一读。 5、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来. 6、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么? 二、回顾内容，朗读记忆 　　我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来. 三、出示资料，延伸扩展 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受. 四、作业 　 以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文. 第（ 三 ）课时 主备人： 授课时间： 课 题 9、鲸 二次备课记录 教学 内容 讲评作业 教