五年级语文十册语文综合实践3.docVIP

课 题 语文综合实践3 课 型：训练 教学时间：4、13 教学目标： 知识目标：1、复习巩固形近易混字。 能力目标：1、在填字的过程中进一步巩固对四字词语的理解 2、区分同义词语和复习巩固学过的几种标点符号。 3、能在小组中讲一讲自己找到的故事 情感目标：懂得从小养成诚实、不说谎、不贪便宜的好习惯，将来才有可能成就一番事业。 教学重点： 1、复习巩固形近易混字。 2、在填字的过程中进一步巩固对四字词语的理解 3、区分同义词语和复习巩固学过的几种标点符号。 4、能在小组中讲一讲自己找到的故事 教学难点：1、在填字的过程中进一步巩固对四字词语的理解 2、区分同义词语和复习巩固学过的几种标点符号。 教学准备： 教学课时：4课时（含作文2课时） 教学过程： 第一课时 基础知识练习 比较形近字，再组成词语。（10分钟） （目的是复习巩固3组形近易混的字。其中“谅、秦、奉、瑰”4个字为本单元的生字，其余5个字是熟字。这3组字都是由两部分组成的，其中一部分完全一样，另一部分完全不一样。教学时让学生先辨析，组词语，然后反馈、订正。） 读题，了解题意。 观察3组形近字的特点。 3.板书“秦、奉、奏”。 观察字形，总结特点：都有“春字头”。 “春字头”的字有什么意义呢？ “秦”上面“春字头”，表示双手举着农具，“秦”字原本表示双手举着农具在耕种禾谷，表示农业兴旺。 “奉”字的本义是手里捧着东西送、献。下面的两横一竖表示手。 “奏”字原本指古代许多大臣天天向皇帝进献表章。由“三、人、天”组成。三人，多的意思。 （3）电脑演示字体演变过程，加深学生对字义与字形的理解。 4.板书 “瑰、魄、魂” （1）观察总结字的结构特点。 都有“鬼”字，“鬼”字共有6种解释，基本义是迷信的人以为人死之后有灵魂，叫鬼。许多带“鬼”的字都有这个基本义。 （2）“瑰”的部首是由“玉”字转化而来，指玉石，与姓氏无关。 “魄”字中的“白”是声旁，表音。“白”在许多字中表音。柏树、伯伯、被迫、停泊、船舶、糟粕、棉帛。 “魂”，古人以为人死以后精神能够变成魂升天入云。灵魂、魂魄、魂不附体、魂飞魄散、神魂颠倒…… 5.小结：汉字演变源远流长，一个汉字就是一个故事，一个汉字就是一本书。我们要理解汉字，掌握汉字，精通汉字。 6.拓展：想一想找一找，还有哪些形近字，先比较再组词。 二、将下面的词语补充完整。（5分钟） （训练目的是在填字的过程中进一步巩固对四字词语的理解。所选的词语都出自本单元，大部分是成语，个别不是的也已经约定俗成，形成一种相对固定的形式。所以只有用字准确，才能准确的表达这个词语的本意。） 1.读题，理解题意。 2.想一想，填一填。（人人动笔落实） 3.订正：（如果有填错的情况出现）为什么填错了？应该换成哪个字？ 思考：为什么换成这个字，而不是原来的字。怎样记住它，不再填错？ 三、选择合适的词语填空。（15分钟） （训练目的是使学生能够在使用的过程中区分同义词语。） 1.读题，理解题目要求。 2.自由独立填写。 3.填完后读一读，揣摩是否符合我们的语言表达习惯。 4.集体订正。 （需要注意的是，有一些词语在某种情况下放在不同的句子中都说得过去，但是将3个意思相近的词语同时分别放在同一组不同的3个句子中，就要体会差别，揣摩一下怎样用更准确，语感更好。） 引导学生体会词语的细微差别，如：“道歉”是个动词，要真正去表示歉意；“抱歉”有“道歉”的意思，可以表达“道歉”的意思但并一定道歉，“歉疚”是因为觉得做了应该道歉的事情，或是说了应该道歉的话语而内心愧疚，实际上并没有去道歉。 同样，“壮丽”、“华丽”、“瑰丽”虽都有“美丽”的意思，但它们却因为描述的对象不同也存在着细微的差别。联系句子的意思，可以让学生体会体会，说一说。（还可以为学生提供补充习题，练习区分同义词，加强学生语感训练。） 四、给下面的句子加上标点符号。（10分钟） （训练目的是在使用中巩固复习过去学过的几种标点符号。） 1.读题，理解题意。 2.试加标点。 3.可依据本班学生的实际情况加以适当的提示。如：1、2两句话要注意提示语的位置不同，标点符号的点法也不同。 第二课时 一、独立阅读实践 （20分钟） 完成五题，这道题是配合本单元阅读能力的训练而设计的。要求阅读短文（《站在你应该站的位置上》），按后面的要求做。后面的要求有4个，分别是1.默读短文，想一想这篇短文讲的是一件什么事？2.讨论：（1）勃比先生为什么说自己幼小的孩子是未来的律师和医生？（2）为什么说“我们都要站在应该站的位置上“？3.写出下面词语的近义词。4.第1—7自然段为短文的第一部分，请你写出它的主要内容。 1.自由轻声读短文，读通顺读流利，了解文章内容。 （学生在阅读的过程中如果遇到不认识的字或者不理解的词语，要通过