五年级语文上册第三单元.docVIP

教学内容 9.鲸 教学目的 1、学会本课生字词,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。 2、经历了解课文介绍的鲸的知识过程,体会所运用的多种说明方法。 3、激发学生热爱科学的兴趣。 教学重点 学会本课生字词,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。 教学难点 激发学生热爱科学的兴趣。 学法指导 交流、讨论、汇报。 教学方法 引导、师生共同参与学习 教具准备 生字卡片、有关鲸的相关资料 教 学 过 程 第 一 课 时 教师活动 学生活动 备注 一、激发兴趣，导入新课 (一)启发谈话,板书课题. 在海洋里生活着一种动物,“四人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得很宽敞”,这种庞大的动物是鲸。 (二)这篇文章是一篇说明文,学完以后,看看你知道了哪些知识 1、老师朗诵第1自然段,运用抓住中心句的方法概括主要意思. 鲸是很大的动物,生活在海洋中。 2、剩下的各自然段,依次由学生朗读,自己概括主要意思。 总结:文章每段都是用开头第一句话来概括本自然段所讲的主要内容,这样写可以给人以清楚的感觉,提倡在作文中使用这种先概括后具体的方法. 3、 这篇文章向我们介绍了有关鲸的哪几方面知识? 二、学习生字，读顺课文 出示生字卡片 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?. 鲸的种类 鲸的食物 鲸的呼吸 鲸的睡觉 鲸的生长 学生利用字典和相关工具书解决生字 朗读课文，指出每段关键句 第二课时 教师活动 学生活动 一、精读课文体会写法 自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读指名汇报，大 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤 从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大体会用列举数字方法来说 你还从哪儿看出鲸很大1自然段，读出自己的体会 小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体 引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法 ◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分 三、出示资料，延伸扩展 ◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受 ◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解其实，我们人类对鲸还有许多地方都不. 鲸的种类 鲸的食物 鲸的呼吸 鲸的睡觉 鲸的生长 教 学 后 记 检签记录 教学内容 10 松鼠学会本课11个生字。朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。本文的说明顺序，学会鉴赏和写作说明文的增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。 学生活动 备注 一、激发兴趣，导入新课 ①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。② 今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。初读课文，自学生字 ①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字 典或联系上下文的方法解决问题。 ②自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？ 默读思考，合作交流 ①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？ ②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。 围绕重点，全班研讨 学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言①松鼠是一种怎样的动物？②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？阅读感悟，体会写法 ①松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字 典或联系上下文的方法解决问题。自由朗读课文，做到通顺、流利生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。 驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表 现它的特点。 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝