二上语文16.风娃娃.docVIP

风娃娃 第一课时 教学目标 1．认识12个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 4．能根据课文内容发挥想象，创编对话。 教学重点：识字、朗读课文。 教学难点：感悟其中的道理。 教学过程： 一、谈话导入，学习第一段 1．出示课件，说说她是谁？长得怎么样？ 2．读课题 3.出示第一段，读第一段。 4.你是风娃娃，你会怎么说？ 二、初读课文，了解课文大意 1.学生自由读课文，出示自学要求。 2.卡片认读生字。 3.认读词语。 4.风娃娃做了哪几件事？你喜欢风娃娃的哪件事？就选择这一段读一读。 三、朗读感悟课文第二、三自然段。 （一）学习第二自然段 1.读第二段，找找哪句话看出这里很需要风娃娃的帮助？ 2.出示第一句，从哪些词看出来？理解“断断续续”。 3.想象一下，这时田里的秧苗怎么样？ 4.风娃娃怎么做？出示相关的句子。学风娃娃的样子吹一吹。 5．读第4、5句，说说读这句话的心情是怎么样的？ 6.秧苗喝足了水，笑着说：（ ） 风娃娃高兴极了，说：（ ） （二）学习课文第三自然段 1.读第三段，找找哪句话看出这里的人们很需要风娃娃的帮助？ 2.出示第一句，你知道什么是号子吗？理解“号子”。从哪里看出纤夫很累？出示纤夫拉船的图感受纤夫的辛苦。 3.风娃娃怎么做？读句子。 4.纤夫们是怎么感谢风娃娃的？出示句式说一说。纤夫们（ ）说：（ ）。风娃娃（ ）说：“（ ）。 5.风娃娃真是乐于助人哪！用我们的朗读声来赞扬他吧！齐读第三自然段。 （三）读第四段。风娃娃的想法是否正确？我们下节课继续学。 四、写字指导 1.出示“夫、表”，仔细观察，说说写时要主意什么？ 2.师范写，生每个写三遍，反馈。 第二课时 教学目标 1．复习12个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 4．能根据课文内容发挥想象，创编对话。 教学重点：识字、朗读课文。 教学难点：感悟其中的道理。 教学过程： 一、复习 1．出示卡片读生字，组词。 2．回顾风娃娃做的好事情。 二、提问设疑，小组研读 1．质疑：根据风娃娃所做的事情，你能提出想知道的问题吗？ （1）风娃娃为什么想到帮人们做事？ （2）风娃娃为什么好心办了坏事？ 2．选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上在小组内交流。 三、研读“坏事”部分 1．引读第4自然段：风娃娃一下子就为人们做了两件好事，他觉得帮助人们做好事，真――容易，只要――有力气就行。　　 2．风娃娃这样想对不对？自由读5、6自然段。 3．风娃娃使劲吹风，结果风筝怎么样了？指名说。 “无影无踪”是什么意思？孩子们心爱的风筝就这样让风娃娃使劲地吹走了，他们该有多伤心啊！谁来读读这两句话？ 4、引读：看来风娃娃好心办了坏事，可他却一点儿也不知道，心里想：帮助人们做好事，真――容易，只要――力气就行。于是他仍然――东吹吹，西吹吹，吹跑了――人们晒的衣服，折断了――路边新栽的小树…… 你们想像一下，风娃娃这样东吹吹，西吹吹，还会给人们带来哪些坏处？ 风娃娃给人们带来了这么多麻烦，怪不得人们都――责怪他。 5、齐读第８小节，你能告诉风娃娃答案吗？ 四、课外实践：了解风有什么好处，有什么坏处？ 板书设计 田野——吹风车 河边——吹船帆 风 娃 娃 帮助人光有力气还不行 广场——吹风筝 四处——吹衣折树