中小学班主任工作理论与实务.docVIP

中小学班主任工作理论与实务 力的!”这名同学抬起头，连忙打断老师的话：“不，老师，不是您的错，是我错了，都怪我不好，请你原谅我。 从今天开始，我一定努力学习。” 这则案例给我们的启示是：对待课堂上学生睡觉的状况，教师不要一味责怪学生，要冷静地从多方面 人手分析原因。 教师不要一看到学生在课堂上睡觉就怒火中烧，把学生叫起来大批特批，那样只会造成学生的抵抗情 绪。学生在课堂上睡觉很可能是教师教学水平的原因，因为一个充满新意和激情的课堂是很难让入睡着的。 二、针对课堂睡觉采取相应措施 ． (一)采用活动法提高学生兴奋性 在一天的某个时段，可能是较多的同学都想睡觉的时候。为了保持学生的活跃，可以让他们做一些活 动。事实上，加人体育活动，对于吸引学生的注意力是一种好的办法。 另外，老师可以让学生做做伸展运动，做一些课堂上的小游戏，去一下洗手间，或者给他们分配一些课 堂任务，例如带消息到办公室。根据学生的行为模式来选择活动。突然叫学生回答问题。如果他认为老 师可能会随时叫他回答问题，就会保持清醒，更加努力学习。如果老师注意到，他正在打盹，可以问他一个 问题或者给他一个任务去做。 当然，老师的目的是使他更加清醒，而不是羞辱他，所以要问那些确信他能答得上来的问题。 (二)采用缓和的方法让学生减少课堂睡觉的时间 如果学生是因为无聊，注意力不集中而想睡觉，应给他一定的压力让他认真听课，所以可以让学生坐 在教室的前排或者靠近教师的讲台。当他坐得靠近老师的时候，他就不会想去打瞌睡了，而且如果他这样 做了，老师一定会注意到的。 如果学生坐在班上的其他位置，教师看到他在打瞌睡，就走向他。老师的出现可能会像闹钟一样使他 清醒。也可以考虑让他坐在靠窗的位置，光线和新鲜的空气可能会令他更加清醒。 有些学生是因为情绪懈怠，喜欢趴在桌子上，不久就习惯性睡着了。这时，老师需要帮助他们克服懈 怠，让学生睡觉变得困难。可以考虑下次他在想睡觉的时候移走他的课桌，这样他就没有地方可休息了。 给他一个有纸夹的笔记板，或者一个硬板来写字。当他确信自己不会再睡觉了，就让他领回课桌。 第三节怎样化解课堂师生冲突 由于教育教学过程中师生矛盾的客观存在，师生冲突的发生亦是难免的。教师要理性对待，巧妙解 决。在化解课堂冲突中要注意以下几点： 一、正确对待课堂中的师生矛盾 由于学生处于青春期这一特殊年龄阶段，其身心急剧变化造成自主意识增强、情绪不稳定、自控能力 较差和强烈的逆反心理，加之中小学教师普遍存在的高强度的压力、自身心理素质等问题，这都是导致师 生矛盾的因素。 所以，在教学过程中出现师生矛盾是不可避免的，关键是我们如何去对待去化解。 ◎案例 班主任老师正在上课，给同学们布置了练习题，同学们都埋头认真思考。突然，静悄悄的教室里传来 了“嘟嘟”的电子游戏机的声音。教室里一下子骚动起来。 ， 班主任三步并作两步赶到某同学的座位旁：“把游戏机给我。上课有纪律没有?胡闹什么!”谁知该 同学根本没有将老师放在眼里，若无其事地照打他的游戏机。班主任更火了，硬把他手里的游戏机抢了过 来。他更嚣张了，坐在位子上把东西故意弄得“叮当”乱响，总之，摆出一副“我也给你点颜色看看”的样 子。班主任想把他叫到办公室，却叫不动。班主任十分生气，用本子一拍讲台，大声说：“你不认错，今天 就不上课了!” ’ 上则案例给我们的启示是：课堂冲突常常起源于教师干预学生违纪行为，而学生不执行或教师误解 学生。 教师的教育行为失当，以及学生的逆反心理，必然激发课堂冲突，致使局面僵化。 】08 第三部分教学管理 课堂冲突的原因是两方面的： 一方面是教师的教育行为失当。 许多教师认为管束“问题学生”的唯一办法就是要“狠”，必须压服他们，务必把他们的锐气磨平由此，教师在师生矛盾发生时往往不能对学生一视同仁,甚至拿某个“问题学生”开刀，以便“杀一儆百”一 另一方面，处于青春期的中学生对成人、对与之发生冲突的教师、对家长普遍抱有成见，主要以逆反心理的形式呈现。 但很多教师却对中学生这一年龄阶段的特殊心理现象认识不足，不能客观看待，更缺乏预设的应对策略。教师反复训斥或命令学生，学生拒不执行，师生双方互不相让、争执不下，致使冲突陷入僵局。一旦发生冲突，如果教师忍不住火气，化解不了僵局．不能平息冲突，甚至失去了对自己的语言和行为的控制力．致使言行出格，那么对抗性冲突就会发生。 二、教师应提高成功化解师生冲突的技能技巧 师生冲突一旦发生，对于冲突走向，教师是事态演变的主导方，起着决定性的作用。而教师的言行 “出格”会