七年级语文下册第一单元复习资料.docVIP

七年级语文下册第一单元复习资料 郑重声明：请尊重个人创作成果和法律，未经同意，严禁翻印或使用。 一、根据拼音写汉字或给加点的汉字注音 （1）确凿（ ）（2）菜畦（ ）（3）桑葚（ ）（4）长吟（ ）（5）脊梁（ ）（6）yōng zhǒng（ ）（ ）（7）攒（ ）成 积攒（ ）（8）人迹hǎn（ ）至 （9）nà（ ）凉（10）收liǎn（ ）（11）脑髓（ ）（12）宿儒（ ）（ ） （13） 金溪民方仲永，世隶（ ）耕。仲永生五年，未尝（ ）识（ ）书具，忽啼求之（ ）。父异（ ）焉（于此），借旁近（ ）与（ ）之（ ），即（当即）书（ ）诗四句，并自为（ ）其（自己的）名（ ）。 金溪平民方仲永，世代耕田为业。仲永长到五岁，不曾认识书写工具，忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻居家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。 其诗以（ ）养父母、收（团结）族为（ ）意（ ），传一（ ）乡秀才观（ ）之。自是（ ）指物作诗立就（ ），其（代诗）文理皆（ ）有可观（ ）者。 这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。 邑人（同县的人）奇（ ）之，稍稍（ ）宾客（ ）其（ ）父，或（ ）以（ ）钱币乞（ ）之。父利（ ）其然也，日（ ）扳（ ）仲永环（ ）谒（ ）于（ ）邑人，不使（ ）学。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 余闻（ ）之（ ）也（表停顿）久。明道中，从（ ）先人还（ ）家，于（ ）舅家见之，十二三矣。令（ ）作诗，不能称（ ）前时之（ ）闻（ ）。又七年，还自（ ）扬州，复（ ）到舅家问焉（ ）。曰：“泯然（ ）众人（ ）矣。” 我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他）十二三岁了。让（他）作诗，(写出来的诗)不能与从前的名声相称 。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能消失了，完全如同常人了。” 王子曰：仲永之通悟（通达聪慧），受（ ）之（ ）天也。其受之天也，贤（胜过）于（ ）材人远矣。卒（ ）之为（ ）众人，则其受于（ ）人者不至（ ）也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且（ ）为众人；今夫不受之天，固（ ）众人，又不受之人，得为众人而已（ ）耶? 王先生说：仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天资胜过有才能的人。（他）最终成为一个普通人人，那是因为他后天的教育没有达到（要求）。他天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且成为普通人；现在那些不是天生聪明，本来就是普通人，又不接受后天的教育，比普通人还要不如。 问题： 1．方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 答：第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。 2．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 答：从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 3．最后一段的议论讲了什么道理？ 答：作者认为，人的天资和后天教育二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。 4．作者为什么要极力渲染方仲永幼时的天资？ 答：为了强调后天的教育对人的才能的发展是十分重要的。 5．如何理解文章标题中“伤”的含义？ 答：“伤”是哀伤、叹惜之意，