国际高等工程教育课程改革案例研究概要.PDFVIP

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2017-06-10 发布于湖北
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国际高等工程教育课程改革案例研究概要

开放教育荨荨国际高等工程教育课程改革案例研究* 要要要丹麦奥尔堡大学基于问题的学习模式崔军东南大学教师教学发展中心江苏南京 ( 袁 210096) ［摘要］高等工程教育课程改革是提高工程师教育质量的重要保障本研究运用案例研究法以课程改革愿景遥袁与目标课程开发与结构设计学习方式与学习评价为分析框架对奥尔堡大学课程改革中基于问题的学习模式尧尧袁进行了深入剖析研究归纳了遥 PBL模式的特点价值取向及改革经验揭示了工程教育课程回归到工程实践的改尧袁革理念根据研究结果我国正在实施的卓越工程师教育培养计划的课程改革可以从欧洲国家的有益经验中获遥袁得借鉴。［关键词］工程教育课程改革基于问题的学习奥尔堡大学] 曰曰曰曰PBL ［中图分类号］G40-057 ［文献标识码］A [文章编号] 1672要0008渊2013冤04要0员00要06 在知识经济时代包括人口特征全球化及技术革新等袁尧一、课程改革愿景与目标方面的强大力量驱使工程在社会发展中起着愈发重要的作一背景袁渊冤用恰如英国政府年发布的创新国家白皮书丹麦奥尔堡大学成立于遥 2008 叶曳渊Inno鄄渊AAU: Aalborg University冤 1974 所言未来的科学家和工程师是年其学校形象品牌基于问题的学习 vation Nation White Paper冤院野袁野冶渊PBL: Problem Based 英国经济竞争力的重要人力资源对需求与供给方而言需袁袁 Learning冤享誉世界遥[3]自建校起该校工程学院就采用袁 PBL模要坚实的科学技术工程和数学技能 [1]无独有偶年式年的实践经验表明工科毕业生能更深刻理解并熟练尧尧冶遥袁2007 袁30 袁美国竞争力委员会渊Council on Competitiveness冤发布的报告运用工程专业知识受到企业雇主的一致好评袁遥[4] PBL源于杜竞争力指数美国的地位何在威的实用主义教学法世纪年代后期加拿大的麦克马野院冶渊The CompetitivenessIndex: 遥20 60 袁发现中国年轻的职业工程师总数达斯特大学和荷兰的玛斯曲奇 WhereAmerica Stands冤袁野渊McMasterUniversity in