建筑施工技术教学中BIM技术有效应用探析.doc

建筑施工技术教学中BIM技术有效应用探析 　　【摘 要】本文分析BIM技术在建筑施工技术教学中的应用，BIM技术能对施工过程进行模拟，有利于使抽象知识变得具体化，更易于学生理解 【关键词】BIM技术 建筑施工技术 教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）01C-0150-02 建筑施工技术是建筑工程专业必修课程，具有实践要求高、专业性强、内容多等特征，该课程教学要求理论联系实际，然而在实际教学过程中，部分教师单纯注重讲解理论知识，忽略了实践，导致学生对施工中涉及的各项流程难以理解，仍然无法掌握建筑施工技能。因此，教师必须转变教学模式，重视理论与实践结合，在教学过程中可引入BIM技术，该技术能模拟建筑施工过程，有助于激发学生学习兴趣，使学生从中掌握施工技巧 一、BIM技术概述 BIM是建筑信息模型（Building Information Modeling）的缩写，它具备动态仿真、信息处理能力，在建筑专业课程教学中应用价值较高。BIM技术可使书面信息变成立体施工场景，防止出现理论与实际操作脱节现象，该技术应用能使建筑工程集成化程度提升，促使其生产方式发生变化，提高施工效率与质量 BIM技术源于美国，它能分析建筑结构构件及其所在位置是否合理，便于提前发现建筑施工设计问题所在，及时调整设计方案，防止出现设备安装难、结构开孔等现象。该技术能通过计算机软件达到虚拟施工目的，直观把控施工过程，可重复操作，不存在风险性、破坏性，能将施工安全隐患消除，防止发生安全事故，同时便于施工团队调整施工进度，降低成本。虚拟施工能模拟各种类型的施工环境，例如生活区域、办公区域、道路施工等，便于施工人员按照施工规范、动态图纸完成整个施工过程，避免出现质量问题 二、建筑施工技术教学过程中存在的问题 建筑施工技术是建筑工程专业必修科目，是一门专业课程，所涉及知识点复杂、知识面广，具有较强实践性，且知识更新速度非常快。建筑物建设工作涉及内容较多，如混凝土结构、结构吊装、土方工程等，均属于建筑分项工程，所有工程项目需根据先后顺序完成，建筑施工技术也要按照施工顺序进行教学。目前，社会对建筑施工人才需求量较大，与此同时，人才竞争愈演愈烈，在这种情况下，社会对建筑人才提出了更严格要求，不仅需要建筑人才掌握施工技能，而且要具备创新能力，及时发现施工中存在的问题，并确保施工质量与安全。然而，从现阶段建筑施工技术教学情况上看，其中仍然存在一些问题 （一）教学模式比较落后 我国多数高校仍然采用传统教学模式，主要以老师讲授课程内容，学生听课为主，虽然部分院校在教学过程中应用到多媒体技术向学生展示施工内容，但学生缺乏实践机会，对实际建筑工程接触少，因此，教学效果并不显著。在具体教学中，教育人员需引入工程实例，将学生作为教育主体，促使师生互动性增强，激发学生学习兴趣，便于其将施工方法掌握 （二）缺乏实践机会 部分院校与施工单位建立了合作关系，为学生争取实践机会，不过实践机会有限，学生数量较多，施工实习无法满足学生需求。在实习时，学校主要按照班级为单位实习，一般以2-3周为实习期限，实践时间较短，学生并不能深入了解每个施工环节，无法将实践与理论结合 （三）师资结构不合理 从院校师资结构上看，大部分为青年教师，缺乏施工实践经验，仅将施工技术理论知识掌握，教学内容设计与实际工程出现脱节，学生无法理解老师所讲内容 三、BIM技术在建筑施工技术教学中的应用 （一）建筑识图中BIM技术的应用 建筑识图属于建筑施工技术中的基本内容，建筑院校对建筑识图教学非常重视，不过教学效果不够理想，原因在于教学项目与实际工程无法结合。部分院校使用二维形态施工图纸讲课，要求学生运用空间想象力将施工图纸与施工现场联系起来，然而学生想象力有限，尤其对初学者而言难度极大，导致学生对该课程缺乏学习积极性 BIM技术能使平面施工图纸变成三维模型，重新设置建筑施工技术教学模式。首先，老师通过BIM技术，建立钢筋、土建模型，模型可任意切剖，或对旋转角度进行调整。其次，学生可按照三维角度解读建筑工程，并将其与二维图纸相结合，采用二维图纸与三维施工图对照模式进行学习，更易于理解所学内容。最后，老师可指导学生应用BIM技术建立三维施工模型，这实际上是一种模拟实践方式，有利于对学生图纸检验能力、识图能力进行培养与锻炼 （二）施工技能学习中BIM技术的应用 施工技能学习是建筑施工技术的核心部分，从传统教学模式上看，大多首先由老师对理论知识（如施工技术、施工流程等）进行讲述，然后向学生播放建筑施工视频，使学生了解基本施工环节和内容。然而，施工视频内容并不完整，在这种情况下，教师只能运用PPT