幼儿教师语言教学存在问题及对策.doc

幼儿教师语言教学存在问题及对策 　　【摘 要】随着我们国家的迅猛发展，人们的生活水平得到了极大的提高，人们的生活状态也得到了极大的改变，人们越来越重视教育，知识分子成为了一些企业竞争的对象，因此大学生的数量越来越多。中国语言历史悠久，博大精深，是人们公认的最难学的一门语言，汉语必须要在幼儿时候交起，保证幼儿教师语言教学的规范性，才能够提高幼儿对汉语的正确理解和深入的了解，对其以后的发展具有非常重要的意义 【关键词】幼儿教师；语言；教学；存在；问题；对策；研究分析 一、存在的问题 （1）语言缺乏精练。想要提高对幼儿的教学质量，必须要保障在教学的过程中，语言一定要精炼，清楚明了，这样才能够保障幼儿明白教师想要表达的感情，一般如果语言非常的复杂出现较多的重复，就会造成语病，导致幼儿在学习的过程中，吸收这种不正确的语言表达方式，形成不良的习惯，不利于以后的学习和发展 比如，语言情景的错误使用，这是教师在教学过程中常常犯得错误，致使一些表达情感色彩的词汇成为语言表达的累赘，“啊、嗯、呀、哦、咦”等。还有的教师把小朋友当成弱智，总是无意义的进行一些问题的反问，“对不对”、”会不会”、“行不行”等等，幼儿就会跟着教师的提问方式进行回答，对或者是不对，会或者是不会，行或只是不行，这种提问和回答的方式缺乏启发性，不符合语言教学的精确简练，并且很大程度的限制了幼儿思想上的进步，不利于幼儿的语言学习 以上的叙述都表明语言教学过程中，语言精练、明了的重要性，这有清楚的表达语言的中心，才能够帮助学生提高对语言的理解能力，才能够扩展学生学习过程中的思维，才能够提高学生语言的学习。教师更应该加强自身的语言教学培训，提高教师的教学观念和教学思想，加强自身的修养，扩大教师的知识范围，尽量的邀请优秀的语言教学来学校开展演讲，不仅能够扩大学生的眼界，还能够帮助教师不断的学习提高，或者是教师和学生一起共赏诗文经典，能够陶冶他们的情操，更能够提高他们的艺术气息 （2）语言缺失情感。情感语言在使用的过程中，往往是表达自己想要表达的情感，情感语言的使用，能够帮助幼儿明白教师想要表达的感情，提供大量的信号，也会使得语言更加委婉形象，赋予情感的语言表达，在教师与学生沟通的时候，能够提高学生的听觉感官，还能够提高学生的知识水平，具有非常重要的意义 比如，有褒义感情色彩的，“英雄”、“英明”，含有贬义感情色彩的，“腐败”，含有喜悦的色彩，“成功”、“高中”等等，不一样的词语表达着不一样的感情，像一些诗当中，一些事物就能够清楚的表达出作者的感情，一些秋风、落叶等等，就表达了诗人悲凉的感情，因此说，语言色彩的词语具有非常重要的作用，能够清楚的表达出诗人的思想感情 综上所述，情感语言具有非常重要的作用，但是近些年来，在语言教学的过程中，教师往往就忽略了这种情感语言的应用，造成了幼儿在语言学习过程中受到了较多的障碍，不利于幼儿的发展，我们必须要加强对感情色彩语言的使用 （3）语言缺乏规范。在幼儿学习的过程中，与之交流最多的就是教师，并且教师在幼儿当中的形象也是非常的高，因此幼儿常常将教师作为自己模仿的对象，因此教师对幼儿的学习和发展具有非常重要的影响作用，在平常的交往过程中，教师可能缺乏语言使用的规范性，导致学生语言缺乏规范性，阻碍了学习的进步 比如，在教师平常使用的语言当中常常出现一些口头禅，或者是结尾有加强语气的词语，在讲解问题的时候，过多的对某些单词进行重复的使用，像，“然后……然后…让教师意识到自身语言使用对幼儿的影响力，保障在与幼儿交流沟通的过程中，使用规范性语言 （2）储存语言知识。只有不断的丰富教师的语言知识，才能够保障教师在教学过程中的质量，增加教师对语言的存储，能够提高教师的教学水平，还能够加强教师自身的内在修养，有利于影响幼儿的语言学习，扩大学生的知识容量，具有重要的意义 （3）促进语言反思。教师必须要不断的对自己进行反思，不断的加强反思能够提高教师的教学水平，提高教师的教学质量和教学能力，所以进行语言的反思具有非常重要的作用 三、结束语 幼儿阶段的语言学习对以后的发展都具有非常重要的作用，幼儿正处于模仿别人的阶段，因此教师成为幼儿模仿的对象，在与幼儿沟通交流的过程中，教师语言的使用对其具有很大的影响力，为了确保幼儿语言学习的正确度，我们必须要加强对教师语言的监督，提高教师教学的质量 参考文献： [1]谢磊.语言教学当中的问题分析[J]教育研究2012.4；49 [2]梁坤.语言教学当中提出的对策[J]大学学报2012.3；495 [3]黄石.语言教育中存在的问题[J]教育出版社2012.4；40 1