2、美丽的南沙群岛教案.docVIP

2、美丽的南沙群岛 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学重点难点： 重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。 难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学过程： 一、直接导入，出示课题 1、同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 2、读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？ （生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 3、那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题） 二、质疑课题，初步整体感知课文 1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。 2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。 3、检查自学情况： （1）出示生字词语：辽阔?岛屿?星罗棋布?宝库 资源 矿产?不仅?曾母暗礁?蓝玉合壁? 海龟 水天相接 壮观 （2）指名学生分行读词语，小老师领读，教师相机指导，开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。 （3）齐读词语，读好词语。 4、指名分段读课文，学生边听边思考问题。 5、交流答案。 三、精读感悟 （一）引入情景，感知课文第一自然段 1、感知课文 出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考： （1）传说中的南沙群岛是什么样的？ （2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”,从这里可以感受到南沙群岛怎么样？（体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。） （3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。（像天空中的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。） （4）指导学生有感情地朗读第一、二句。 （5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。 （这段话还告诉我们了南沙群岛历史悠久，自古就是中国的神圣领土。） 过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，那么，南沙群岛有哪些独特的魅力呢？我们下节课再来学习。 四、指导写字 1、出示生字，齐读。同桌互相说说自己是怎么记住的。 2、全班交流 3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 4、生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。 第二课时 教学目标： 1、了解南沙群岛的美丽与富饶，理解并积累文中的好词佳句。 2、精读课文，能有感情地朗读和背诵课文。 3、从内心激发学生热爱南沙群岛、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 通过文本的赏读，感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛爱国的情感。 教学难点：` 图文理解词语、固定词组，如“浩瀚”、“翡翠”、“礁盘”、“南沙群岛”、“第二波斯湾”等。 教学过程： 一、激情导入 1．上节课我们神游了祖国的最南端，初步领略了美丽的南沙群岛的迷人风光，谁能说说感受吗？（学生各抒己见） 2、遥远的古代，我们的祖先足迹就遍布南沙群岛，我相信你们一定会为之自豪的，请带着这种发自内心的情感齐读第1自然段。 过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番吧！请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。 二、精读感悟 （一）生交流第二自然段出示： （1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。 （2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。 （3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话： 她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。 她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。 她贮藏了用之不竭的海洋动力____________，有风力、潮汐等。 （4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。 （二）生交流第三自然段出示（挂图）： （1）“南沙也是个迷人的世界”。 （2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。 （3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写