马山县中小学教师信息技术应用能力提升工程2014年-2017年规划方案.ppt

（三）建立帮扶体系。根据我县教师队伍的现状，通过摸底调查，充分发挥信息化教学专业教师、骨干教师以及优质学校的“传、帮、带”作用，建立“专业教师与非专业教师、青年教师与老弱病残教师、优质学校教师与薄弱学校教师”的中小学信息化教学应用能力提升帮扶体系，实现我县中小学信息化教学应用能力的共同提升。 马山县教育局 一、指导思想 以全国教育信息化工作会议精神为指导，以全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升全员培训，全面提高中小学教师教育教学能力。 二、目标任务 以“国培计划”、“区培计划”为引领，以混合式培训为主要方式，以校长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，县、乡（镇）、校三级培训为主体，分年度、分层次、分类别组织开展全县中小学教师信息技术应用能力提升全员培训，到2017年，全面完成中小学教师信息技术应用能力培训与测试认证。 三、组织与实施 （一）组织机构 成立马山县中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作领导小组。 组 长： 黄汉仕 县教育局局长 副组长： 李翠春 县教育局副局长 蒙姣燕 县教育局副局长 黄树富 县教研室主任 成员：由办公室、教研室、人事股、计财股、基教股、电教站 等股室负责人组成。 下设提升工程实施工作领导小组办公室（以下简称“工程办”）， 办公室主任由李翠春兼任，韦春香、黄秀德、黄业春、岑志林为成员，具体负责全县提升工程的计划起草、统筹协调和组织实施等。 （二）培训内容 课程一：应用信息技术优化课程教学系列： 一是班班通多媒体计算机、投影仪、实物展台、交互式电子白板、触摸一体机的基本操作； 二是各类资源的有哪些信誉好的足球投注网站、下载、储存于管理方法； 三是常用办公软件（Word、Excel、PPT）; 四是常用图片处理软件（photoshop、美图秀秀、光影魔术手、Isee图片专家）等方面内容。 课程（二）：应用信息技术转变学习方式系列 一是网络学习空间的建立； 二是网络在线教研平台的使用； 三是网络课堂学习的使用等内容。 课程（三）：应用信息技术支持教师专业发展”系列 一是教师工作坊的建立与使用； 二是利用教师工作坊开展研修的策略与方法； 三是教师工作坊组织管理的常见问题及应对； 四是利用网络研修社区进行校本研修的策略与方法等内容。 （三）培训模式及学时 1、混合式培训 2、网络研修社区 3、融合培训 4、培训学时 1、混合式培训 在课程实施中，加大培训模式创新力度，推行将网络研修与现场实践相结合的混合式培训，重点实施网络研修与校本研修整合培训，实现教师边学习、边实践、边提升。针对未接入宽带网络的小学及教学点，可以采取“使用移动终端随时学”、“学区送教定时学”、“校级送培按时学”的培训机制为小学、教学点教师提供针对性强、实效性的培训。 2、网络研修社区 县工程办、县职业技校、县进修学校和中小学校分工协作，分级建立培训者队伍、完善组织管理体系。县工程办建立“个人空间——教师工作坊——学区研修社区——区域性研修社区”一体化网络研修体系。将培训重心下移，以校为本，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效运用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合。 3、融合培训 根据“能力提升工程”总体要求，把英特尔未来教育项目、“全面改薄”项目、“国培计划”、“区培计划”的课程模块进行有机衔接，满足不同学科、不同能力起点的教师提升信息技术应用能力的需要，并对他们进行跟踪指导，强化实践应用，促进项目成果的融通使用。 4、培训学时 集中现场实践性培训不少于30学时，网络研修不少于30学时，校本研修不少于20学时。 （四）培训安排 根据我县中小学教师信息技术应用能力的现状，我县的中小学教师信息技术应用能力全员培训做如下安排： 1. 2015年6月前，完成100名中小学教师信息技术应用能力培训者培训； 2. 2015年7月至2016年6月， 完成3所高中、17所初中以及县职技校等学校教师的信息技术应用能力全员培训； 3. 2016年