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《震惊，它居然和人类这么像》 阅读评估题设计  奉化市岳林中心小学 袁幼波 科普小品文 平实性说明文 文艺性说明文 《语文课程标准》第三学段阅读教学目标指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 五下年级学段目标：让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达。 学生经过三下年级科普文《太阳》的初步学习和五上年级说明文单元的继续学习，已具有了独立阅读说明文的方法和能力。 识别与推论 整合与解释 评价与鉴赏 综合阅读能力 感知能力 提取信息的能力 概括的能力 推断、想象能力 评价、鉴赏能力。 1．联系上下文，解释下列词语的意思。（2分） 蠢蠢欲动：_____________________________ 津津乐道：______________________________ 在一定语境中对四字词语含义的理解和把握的感知能力。 小学语文阅读考试内容 言语形式 阅读理解力 语言感受力 考查 2.“大工蚁体长超过1.2厘米，有一个宽大的脑袋，而中小工蚁的脑袋则较狭窄，体长一般不超过1厘米。”这句话中主要运用了（列数字）和（作比较）这两种说明方法，写出了______________（2分） 3.“它们迅速地用触角交流着，挥舞触角的速度极快，似乎迫不及待地要讲清楚什么，随即又突然地跑开，急匆匆地朝着竹林深处狂奔而去。”这句话中的加点词可以去掉吗？为什么？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 评价 、鉴赏能力 它们迅速地用触角交流着，挥舞触角的速度极快，似乎迫不及待地要讲清楚什么，随即又突然地跑开，急匆匆地朝着竹林深处狂奔而去。 2.“大工蚁体长超过1.2厘米，有一个宽大的脑袋，而中小工蚁的脑袋则较狭窄，体长一般不超过1厘米。”这句话中主要运用了（列数字）和（作比较）这两种说明方法，写出了______________（2分） 3.“它们迅速地用触角交流着，挥舞触角的速度极快，似乎迫不及待地要讲清楚什么，随即又突然地跑开，急匆匆地朝着竹林深处狂奔而去。”这句话中的加点词可以去掉吗？为什么？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 评价 、鉴赏能力 感知和概括能力 自然段 3 4、5 自然段 战斗对象 3 4、5 自然段 战斗对象 战斗方式 3 4、5 自然段 战斗对象 战斗方式 战斗结果 3 4、5 自然段 战斗对象 战斗方式 战斗结果 3 4、5 4.仔细阅读文中3—5自然段，完成以下表格。（6分） 提取、处理信息并概括的能力。 有时它们的行为更加有趣，一次初春的时候，也就是在竹笋刚刚开始冒出尖角的时节里，林祥发现一群不安分的小精灵开始在巢穴中蠢蠢欲动。它们聚集在蚁窝里“商量”着什么，一段时间后，开始三三两两地出来几只工蚁，在我们看来，它们似乎互相用触角传递着自己的思想，一边又紧张地探索着空气中飘来的异味。不一会儿，这一小分队就趁着晨光鬼鬼祟祟地出发了，一路上不停的有斥候从远处返回，每次接触都能使这组小分队迅速地兴奋起来，加快了朝竹林深处进发的脚步。 “越是接近竹林的地方，同类就越发地多起来。它们看起来不像是在开宴会，这些小弓背蚁看起来很兴奋、很紧张，它们迅速地用触角交流着，挥舞触角的速度极快，似乎迫不及待地要讲清楚什么，随即又突然地跑开，急匆匆地朝着竹林深处狂奔而去。“日本弓背蚁小分队终于抵达了目的地，一个战场！然而这里并没有血腥的杀戮，只见到几只工蚁围着一只其他窝的同类互相摩擦