职高电子专业学生数学学习现状及对策.pdfVIP

职高电子专业学生数学学习现状及对策 1 引 言 1 引 言 1.1 研究的背景 随着经济的发展、社会的进步以及市场对专业技术人才需求量的不断增加， 职高教育的发展和规整成为教育界的热点话题。职高教育现已得到迅速发展，占 据了我国高等教育的半壁江山，并有进一步开拓壮大之势。职高教育由 20 世纪 90 年代初期的精英教育、重点培养逐步转变为当下的大众化教育、普及化教育，这 使人数更多、层次更广的初、高中毕业生有机会进入高等职业院校，继续接受职 业教育，提升了国民的整体素质，为社会各界培养了所需人才。不置可否，职高 教学的产生和发展，是一柄利弊皆清晰明了的双刃剑，它对教育界和社会各界都 产生了不同层次的影响。由此产生了生源基础知识层次差异较大的现状，给高等 ［ ］ 数学课教学带来很大的困难，也对新课改提出了新的挑战。 1 职高教育是培养既 掌握一定理论知识，又具备较强的实际动手能力的高级实用型人才。它将带来的 整个高等教育结构、规模、体制、效益等方面的各种变化，会从根本上改善教育 与经济社会发展之间的关系。由于普通高等院校多年来实行的学科性教育模式注 重的是学科基本理论体系的完整性和系统性，造就的是科学家、设计师这样的创 造型专业人才，其毕业生难以胜任社会职业的需求，尤其对注重实践和应用的职 业更是捉襟见肘。与其相比，高等职业院校是职高教育的主体，它培养的学生不 ［ ］ 但具有较高的理论知识，且实际动手能力也较强，深受企业的重视和青睐。 2 教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高 [2006]16 号）提出，把工学结合作为职高教育人才培养模式改革的重要切入点。因此，作 为基础课的数学教学，也必须根据培养目标作出相应调整。职高教育不同专业对 数学课程设置有不同的需求，因此数学教学应为专业知识的学习提供更直接的“工 具” 。当今社会竞争日趋激烈，社会对人才的需求更为专业化，实践对数学的需求 也在发生变化。因此，数学教学在为专业课程服务的同时，更要直接满足实践、 指导实践。 职高教育，作为我国高等职业教育的重要形式之一，是近几年从中专脱胎而 ［ ］ 1 马树超. 高职教育的现状特征与发展趋势[w].中国教育报，2006-9-14-3. ［ ］ 2 教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[R].教高[2006]16号 1 1 引 言 职高电子专业学生数学学习现状及对策 来，同时又参照了高中基础的大专发展起来的。数学，作为职高教育的基础课程 之一，随着职高教育的变化发展，也对教师的教和学生的学提出了新的要求。其 中数学教学的内容、方法、模式等还没有充分考虑职业学校的学生特点及专业特 色，基本沿袭普通教育的模式和思路，使得职业学校的数学课堂教学出现低效甚 ［ ］ 至无效的现象。 3 传统的“齐步走”式的数学教学方式，已远远不能适应职业教育 学生发展的需要，本着因材施教的教学原则，既要使教学内容在深度、广度和进 度上适合学生现有的知识水平与接受能力，符合学生的“最近发展区”，又要考虑学 生的个性特点和个别差异；既要适当考虑高等数学课本身的系统性，又要充分考 虑职业教育的特点，以“必需、够用”为度，正确处理好学生对数学知识的共性需求 与个性需求的关系，以便使全体学生都得到充分发展。 1.2 研究的意义 研究职高数学课堂有效教学，对改变课堂教学的低效和无效的状况，更好地 提高学生适应社会的综合素质有着重要现实和理论意义。 （1）研究职高数学课堂有效教学是立足于社会时代的发展顺应当今信息时代 “效率至上，效率就是生命” 的需要，也是教学改革倡导的理念之一。数学课堂有效 教学，能把教师从大强度灌输知识和学生低效率学习的疲劳中解脱出来。随着教 学效