高中生作文套板反应的成因和摆脱的对策.pdfVIP

——·哆‘≮盎缸臼场· 高中生作文“套板反应”的成因和摆脱的对策 王锡渭 (安徽阜阳师范学院中文系教授) [摘 要] 在应试教育优劣标准的无形压力下，高中生阅读量小和从众从师的写作心理、教师训练学 生应试文章的模式化和向学生灌输“宁保险毋弄险”的写作指导思想是高中生作文“套板反应”产生的原因。 摆脱的对策：高考作文评分标准中的发展等级应再增加5到10分，教师在作文教学中，要培养学生的创新能 力，教会学生更多的写作思维方法，张扬学生的个性。 [关键词] 高中生 作文 套板反应 原因 对策 近几年来，高考作文命题均为话题作文，采用这种类型的作文试题主要是测试学生的素质和创 新能力。然而有相当多的高考作文虽然主题正确、材料典型、语言通顺，但总有一种似曾相识的感 作文是科 学，是艺术。 觉。其特点是，文意是袭用别人的，材料是十分陈旧的，语言也是很熟悉的。这种现象在刚入学的 毫无新意。另外，15％的学生选用的材料虽然新鲜，但是主题或是“生活中不是缺少美，而是缺少 美的发现”，或是“啊，生活中还是好人多啊”等虽正确但却有一种出土文物的陈旧。这种写作现象 ■ “在日前举行的‘新语文读写恳谈会’上，复旦大学教授陈思和举了一个事例。他说，去年一个文科 基地班老师出了一个‘我们所缺少的’作文题目，原来想写出来的作文肯定五彩缤纷，结果令人颇 感意外，学生所表述的‘缺少’内容非常雷同。”[I1复旦大学“文科基地班”的学生是经过学校严 格挑选的可谓是名牌大学里的“重点班”的学生了，这些尖子中的尖子生的写作也并不例外地写出 了雷同化的作文。 这是一种什么现象呢? 这种现象在写作心理学上被称之为“套板反应”。这种反应具体表现在写作上就是，只要看到一 个题目，立即会联想到他人在这方面写过的精彩文章，回忆联想之后，根据题目要求，不是想方设 法避开它们，而是采用它们的主题、思路、材料、结构或语言进行写作。其写作的实质，是把以往 阅读和背记过的文章根据作文试题的要求重新拼装起来，是运用别人的语言表达别人笔下表达过的 东西。对于这种写作行为，一位考入一所全国知名高校的中文系学生是这样总结的： “最简单最有 作文改 效的方法便是将自己读过的文章经过‘微处理’后搬到试卷上去。”[21自己执笔写文章却要表述别 革，引起过多 人的东西，这种典型的“套板反应”用写作界的行话来说就是：使用“大路语言”去写没有第二个 少争鸣，寄予 读者的“八股文章”。这种写作现象是如何产生的呢? 过多少希望。 凝聚过多少心 它的产生有着诸多原因： 血和汗水。 首先，教育是个模具，有什么样的教育就会铸造出什么样的人才。作为素质教育虽然提倡了多 年，但是这几年参加高考的学生和考入大学的学生，所受的正是属于转型期的教育，他们在小学和 初中阶段，接受的仍是应试教育。由于社会、学校和家长以单一的考试成绩的高低论优劣，教师和 学生家长视阅读课外读物为不务正业，于是，学生对课本的方方面面耳熟能详，而阅读的东西却屈 指可数。 “综学在博，取事贵约。”[31写作的基本条件之一必须拥有丰富多彩的材料，写作时才能 从这个材料仓库中挑选几个最能表达主题的新颖生动典型的材料。没有更多的材