整合思维第一课-创造性思维介绍一.pptxVIP

整 合 思 维 2014春季学期 王雨函 汕头大学 文学院 课程内容 课程的形式与内容介绍 四个问题 下周任务介绍 参考书目 课程内容 授课形式 我们的微博 汕大整合思维导生营@sina 这是什么？ 思维要素 在解决这一问题的过程中，我们需要哪些思维要素？ 是什么？-- 时间、地点、周边环境、观察、知识经验（尽可能多的搜集信息） 为什么？-- 这些柱子可以做什么？为什么要放置他们？ 怎么办？-- 如果你碰到同类问题，你能想到哪些解决办法？ 四个问题 什么是创造力？（一个词） 四个问题 什么是创造力？ 创造的能力。（一般常识） 具备创造力即带来前所未有的东西。（Edward de Bono） 拥有另类思考的能力。（百度百科） 两个概念 创造性思维 — 一种思维能力 创造力 — 不仅包括思维的能力，还包括将想发转化为实践的能力等诸多方面！ 四个问题 什么是创造力？ 哪些领域可以应用创造力？ 创意物品 应用领域 四个问题 什么是创造力？ 哪些领域可以应用创造力？ 什么样的人有创造力？ 只有大师才有创造力么？ 影响创造力的智力因素 多元智能理论是由哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳（1983）提出的。他通过研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。  1.语言 (Verbal/Linguistic) 2.数理逻辑 (Logical/Mathematical) 3.空间 (Visual/Spatial) 4.身体-运动 (Bodily/Kinesthetic) 5.音乐 (Musical/Rhythmic) 6.人际 (Inter-personal/Social) 7.内省 (Intra-personal/Introspective) 8.自然探索 (Naturalist，加德纳在1995年补充) 9.存在（Existentialist Intelligence，加德纳后来又补充） 影响创造力的智力因素 玛莎·格莱姆 托马斯·艾略特 伊戈尔·斯特拉文斯基 影响创造力的智力因素 创造力大师们的智力特征 智力在创造力中的作用 综合--有助于个体从一个全新的角度看待问题-- 在大多数人还没有意识到的时候形成或发现一个问题的价值。 分析--识别新创意的好坏，有效分配资源，及完成解决问题的基本步骤。 实践—把创新的产品有效的呈现的能力。 影响创造力的人格因素 面对障碍时的坚持-毅力，不困在问题当中 愿意冒合理的风险 愿意成长 对暧昧不明的容忍-忍受不确定性和混乱的能力 接受新经验-对自己内在自我与外在生存世界都感到好奇 对自己有信心-相信自己，并对自己的错误有勇气承担 影响创造力的人格因素 巴伦(1958)得出了科学家共同的人格特质： 高度的自我力量和情绪的稳定性 独立自主的强烈需要 控制冲动的高水平（理智思考） 超常的智力 喜欢抽象思维 在人际关系中喜爱独处 喜好次序和精确 对矛盾和障碍表现出极大的兴趣等 影响创造力的人格因素 教育家评定的高创造力儿童的人格特征 四个问题 什么是创造力？ 生活中创造力有什么用？ 什么样的人有创造力？ 你是一个有创造力的人么？ 总结 创造力是创造的能力，它给我们带来巨大的乐趣和益处！ 创造力在生活中随处可见！ 每个人都有创造力！ 下周导修课准备 讨论大班课本周内容 “创意作品展示”任务 ： 准备一件你认为有创意的作品（可以是任何形式）带到教室来，进行分组讨论，并进行以小组为单位在全班简报讨论结果 参考书目推荐 （美）霍华德·加德纳著，沈致隆， 崔蓉晖等译. 大师的创造力. 中国人民大学出版社. （美）罗伯特·斯滕伯格，陶德·陆伯特著，曾盼盼译. 创意心理学. 中国人民大学出版社. （美）蒂娜·齐莉格著，秦许可译. 斯坦福大学最受欢迎的创意课 吉林出版集团有限公司 冯崇裕，卢蔡月娥，（印）拉奥著. 创意工具. 上海人民出版社. 加里·R·卡比，杰弗里·R·古德帕斯特著，韩广忠译. 思维.中国人民大学出版社. 感谢您的参与！下周见！